題：“星星的孩子”包涵入職自閉癥服務機構(gòu)：為更多“星星”點燈

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作者 王利文

在位于四川成都的一家自閉癥兒童服務機構(gòu)內(nèi)，23歲的自閉癥患者包涵坐在工位的電腦前，剛?cè)肼毜乃麚尉C合專員，一手握住鼠標，一手敲打著鍵盤，正專注工作。

自閉癥是“自閉癥譜系障礙”的簡稱，又稱為孤獨癥，是一類以社會交往和交流障礙為核心表現(xiàn)，伴有狹隘興趣、刻板行為以及感知覺異常的先天性的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙。人們稱自閉癥兒童為“星星的孩子”。

為了給“星星的孩子”提供進入更高層次學校的渠道，南京特殊教育師范學院2017年首開中國內(nèi)地高校單獨招收精神殘疾(高功能自閉癥)類考生進行融合教育的先河。2018年，3歲時便被診斷出自閉癥的包涵，通過全國唯一名額的單招，進入該校計算機科學與技術(shù)專業(yè)學習，成為四川第一個自閉癥大學生。

堅持700余天英語單詞學習打卡，參與專業(yè)夏令營，獲得校園200米游泳比賽第6名，參加護航聽障兒童志愿者活動，獲取全國計算機等級考試證書、游泳救生員(初級)職業(yè)資格證書、機動車駕駛證……通過包涵社交賬號的分享，足以窺見其豐富多彩的校園生活，也拼湊出一個認真努力、善良熱心、熱愛生活的大男孩形象。

今年，自閉癥兒童服務機構(gòu)“大米和小米”擬招聘10位自閉癥員工從事全職工作。已經(jīng)完成本科學業(yè)的包涵通過層層考核，于6月中旬正式入職“大米和小米”成都中心，擔任綜合專員。面對這一學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，包涵表現(xiàn)出了信心，“應該能夠適應，我想自己養(yǎng)活自己?！?/p>包涵在大學期間參與志愿者活動。　受訪者供圖

“作為幫助特殊兒童融入社會和環(huán)境的機構(gòu)，我們對自閉癥伙伴的包容和接納程度往往比外界更高。希望通過解決就業(yè)的實踐，幫助他們?nèi)谌肷鐣?，為更多‘星星’點燈。”該機構(gòu)成都中心負責人陳驤坦言，包涵的校園履歷和就業(yè)技能讓人印象深刻，不過在招聘過程中，生活自理能力、人際溝通能力及情緒管理能力往往是考察重點。

在工作安排上，包涵目前正通過行政和計算機運行等工作，逐步熟悉環(huán)境、適應崗位。負責包涵“傳幫帶”的同事黃宇觀察到，包涵在收發(fā)教具快遞、教具分類、檢查環(huán)境衛(wèi)生等工作上完成度都很高?！芭耪n等計算機相關(guān)工作更是他的強項，他一學就會?！秉S宇笑著說。

從入職最初的拘謹?shù)铰煜ぃc同事們的交流也越來越多。收到大家分享的食物后，他也從家中帶來葡萄和零食與同事們分享。

據(jù)統(tǒng)計，當前中國自閉癥患者數(shù)量已超過1000萬，其中14歲以下的兒童超過200萬。成都市武侯區(qū)特殊教育學校校長蔡曉莉指出，盡管中國對自閉癥患者的政策不斷完善，但自閉癥患者上大學、就業(yè)仍是少數(shù)。除了健康的身體、穩(wěn)定情緒和適應性行為等生理和心理基礎(chǔ)外，環(huán)境因素也極大影響他們?nèi)谌肷鐣麄冞€需要得到各界更多關(guān)愛與寬容。

“大家都認為包涵是幸運的，幸運的背后是很多人的付出，也是家庭、學校、企業(yè)和社會的接納、包容和支持?！辈虝岳虮硎荆總€“星星的孩子”生理和心理基礎(chǔ)各不相同，盡早了解并制定科學合理的生涯規(guī)劃目標至關(guān)重要。此外，上崗前若能對他們和用人單位進行針對性培訓，進入崗位后通過“職業(yè)輔導員”制度介入，更有助于其適應工作環(huán)境。(完)

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