(資料圖片僅供參考)

題：港青內(nèi)地支教 探索“湘”港教育互鑒

作者 張雪盈

6月12日，在湖南韶山華潤(rùn)學(xué)校6年級(jí)41班教師內(nèi)，香港青年蘇海英正在講臺(tái)前收拾教案。這是她在韶山支教的最后一天，完成支教任務(wù)后，她將與其他19名香港支教青年一同前往湖南長(zhǎng)沙，切身感受湖南現(xiàn)代化城市建設(shè)，并與湖南第一師范學(xué)院師生進(jìn)行交流。

本次“青云啟夢(mèng)”香港大學(xué)生跨境支教活動(dòng)由華潤(rùn)集團(tuán)主辦，華潤(rùn)創(chuàng)業(yè)、香港教育工作者聯(lián)會(huì)承辦。香港教育大學(xué)共有60余名學(xué)生報(bào)名參與，最終選出20名學(xué)生代表，前往湖南韶山展開為期三周的支教活動(dòng)。

這是內(nèi)地和香港恢復(fù)全面“通關(guān)”后，首個(gè)香港大學(xué)生前往內(nèi)地支教交流活動(dòng)。“‘湘’港兩地教育模式、理念有所差異，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互鑒互融?！本妥x于香港教育大學(xué)的蘇海英說，這次支教不僅提升了她的教學(xué)能力，還打開了一扇她了解中國(guó)內(nèi)地鄉(xiāng)村教育的窗口。

“在香港，智慧教室互動(dòng)黑板基本只在初中及以上年級(jí)配備，沒想到能在內(nèi)地農(nóng)村小學(xué)見到?！碧K海英介紹，低年級(jí)學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，且對(duì)智能設(shè)備抱有較大興趣。智慧教室的普及，給教師調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性提供了更多可能。

訝異于內(nèi)地鄉(xiāng)村教育發(fā)展的，還有被分配至韶山市藝術(shù)幼兒園支教的香港大四學(xué)生陳曉晴。陳曉晴回憶，受制于土地面積，香港學(xué)前教育多在高樓內(nèi)辦學(xué)；內(nèi)地提供的自由活動(dòng)場(chǎng)地更大，且多為露天場(chǎng)所?！坝變禾焐珢蹜敉膺\(yùn)動(dòng)，順應(yīng)其活動(dòng)天性，更利于發(fā)現(xiàn)他們的天賦所在?！?/p>香港支教青年帶領(lǐng)學(xué)生組織開展文體活動(dòng)?！∪A潤(rùn)創(chuàng)業(yè) 供圖

“需要學(xué)習(xí)的是，內(nèi)地教師對(duì)管理課堂秩序很有辦法?！毕愀劢逃髮W(xué)大一學(xué)生黃可儀感慨，因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)較少，起初面對(duì)亂哄哄的課堂自己有些手足無措。同當(dāng)?shù)乩蠋煛叭〗?jīng)”后，她自編了一些口訣，與學(xué)生約定口訣響起，即保持安靜。經(jīng)實(shí)踐，該方法十分奏效。

提及本次支教的收獲，這批香港青年紛紛表示受益匪淺?！盎厝ズ螅視?huì)和香港朋友分享自己的所見所聞，并將所學(xué)技巧應(yīng)用到未來的教學(xué)實(shí)踐中，希望能做一名優(yōu)秀的老師。”蘇海英說。

華潤(rùn)創(chuàng)業(yè)副總裁馮凱在結(jié)業(yè)典禮上表示，此次活動(dòng)以支教的形式走進(jìn)鄉(xiāng)村，讓香港學(xué)生能借此機(jī)會(huì)親身感受國(guó)家鄉(xiāng)村振興及發(fā)展成果，冀青年一代“為師者”能運(yùn)用專業(yè)所長(zhǎng)、實(shí)踐所學(xué)，為更多青年帶來啟發(fā)。“同時(shí)也希望能借此機(jī)會(huì)，搭建香港和內(nèi)地雙向交流的平臺(tái)，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展?！瘪T凱說。(完)

關(guān)鍵詞：