7日，2023年高考首科語文考試結(jié)束，今年北京高考語文科目整體思路如何？著重考查學(xué)生哪些能力？在何處體現(xiàn)出北京特色？

北京教育考試院專家認(rèn)為，2023年高考語文(北京卷)保持命題理念、試卷整體思路的穩(wěn)定；重視試卷的價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持素養(yǎng)立意，結(jié)合考生實(shí)際，關(guān)注教材，力求呼應(yīng)和引領(lǐng)教學(xué)。考卷引導(dǎo)考生在寫作和閱讀中產(chǎn)生情感共鳴，有助于培養(yǎng)考生熱愛美好生活和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

(資料圖片)

寫作引導(dǎo)考生回顧與展望

專家表示，高考不僅是一次測試，也是一次重要的思想教育，選擇具有時(shí)代精神和思想意義的話題和素材，在寫作和閱讀中思考體會(huì)其價(jià)值內(nèi)涵，產(chǎn)生情感的共鳴和思想的啟迪，有助于培養(yǎng)考生熱愛美好生活和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

在寫作上，試題引導(dǎo)考生回顧與展望，以積極、自信的心態(tài)迎接新生活。

大作文第1題“續(xù)航”，這一詞語原義是連續(xù)航行，但在科技產(chǎn)品極大豐富的今天被廣泛使用，并被賦予新的含義。作文導(dǎo)語中舉出“為青春續(xù)航”“科技為經(jīng)濟(jì)續(xù)航”兩個(gè)例子，既形象地解釋了“續(xù)航”的意思，又提示了寫作的話題和領(lǐng)域。

“為青春續(xù)航”提示考生可以思考自身，“科技為經(jīng)濟(jì)續(xù)航”提示考生可以將思考拓展到更廣闊的空間，關(guān)注科技、社會(huì)和國家層面的提升、進(jìn)步與發(fā)展?？忌梢詮摹袄m(xù)航”的必要性、途徑、目的、價(jià)值、原因等多個(gè)角度去理性、深入地思考，用積極的態(tài)度面對個(gè)人成長的新階段、國家發(fā)展的新征程。

大作文第2題“亮相”提示了生活中三個(gè)亮相時(shí)刻：“國旗下的講話，研學(xué)成果的匯報(bào)，新產(chǎn)品的發(fā)布”?？忌梢匝杆俳⑸罱?jīng)驗(yàn)與作文題目的關(guān)聯(lián)?！傲料唷币辉~的語義顯豁，取材空間廣闊，同時(shí)導(dǎo)語還提示“每一次亮相，也會(huì)有一段故事”，這意味著亮相的時(shí)刻可能較短，但相關(guān)的故事可能較長，有利于展現(xiàn)學(xué)生對生活的不同體驗(yàn)，展現(xiàn)學(xué)生在記敘類文本的寫作甚至是創(chuàng)作上的才能。

6月7日，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)考點(diǎn)，考生結(jié)束當(dāng)日第一科語文考試后走出考點(diǎn)?！≈行律缬浾?易海菲 攝

閱讀著重提升審美修養(yǎng)

專家認(rèn)為，今年高考語文的閱讀試題引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)新知、傳承傳統(tǒng)，提升思想認(rèn)識(shí)和審美修養(yǎng)。

其中，科學(xué)類文本閱讀有助于了解科學(xué)研究的新思潮。多文本閱讀以相對通俗的語言介紹了認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展及其對教育、學(xué)習(xí)理念的影響，既有理論性和專業(yè)性，又貼近考生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；既提高了考生的科學(xué)理論素養(yǎng)，又對他們將來更好的學(xué)習(xí)有切實(shí)的啟示和指導(dǎo)意義。

在新聞?lì)愇亩?，學(xué)生可以閱讀了解所生活的城市的建設(shè)成果。專家表示，語言基礎(chǔ)運(yùn)用選取一則北京市“無界公園”建設(shè)的新聞作為素材，這是北京市便民利民的重要舉措，彰顯著城市治理理念的升級(jí)，有助于考生了解城市綠色生態(tài)理念及與之相關(guān)的公民素養(yǎng)等，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

在文言文、文學(xué)作品閱讀中，考生可加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深層認(rèn)識(shí)。文言文選用明末清初思想家顧炎武的文章，作者以史為鑒，提出廉之可貴。文學(xué)閱讀將對古鎮(zhèn)的體驗(yàn)與文化傳承結(jié)合起來，既可以讓學(xué)生受到美的熏陶，又可以幫助學(xué)生體悟風(fēng)景背后深厚的人文意義。

鼓勵(lì)個(gè)性化思考和表達(dá)

專家表示，今年的語文試題著重為考生創(chuàng)設(shè)社會(huì)生活情境、個(gè)人體驗(yàn)情境，在解決問題中鼓勵(lì)個(gè)性化思考和表達(dá)。

其中，微寫作第1題創(chuàng)設(shè)社會(huì)生活情境，對是否創(chuàng)建班級(jí)微信公眾號(hào)發(fā)表觀點(diǎn)、陳述理由，展現(xiàn)考生解決真實(shí)問題的能力。第3題創(chuàng)設(shè)個(gè)人體驗(yàn)情境，“心跳得那么快”形象生動(dòng)、引人遐想，以此為開頭進(jìn)行小詩或抒情文字的創(chuàng)作，有很大的想象空間，便于學(xué)生展示獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

近年來，北京卷不斷探索創(chuàng)設(shè)綜合、復(fù)雜的情境考查學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。例如今年多文本第4題選項(xiàng)聯(lián)系了成語學(xué)習(xí)、詩歌朗誦、參觀研學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，第5題則模擬了常見的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)——列表格式提綱，都是既有社會(huì)生活情境，又包含學(xué)科認(rèn)知情境，都與考生真實(shí)的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)。

6月7日，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)考點(diǎn)，考生結(jié)束當(dāng)日第一科語文考試后手捧鮮花走出考點(diǎn)?！≈行律缬浾?易海菲 攝

關(guān)注教材單元學(xué)習(xí)任務(wù)

專家表示，北京卷重視“教、學(xué)、評(píng)”的一體化，重視體現(xiàn)與教材的顯性、隱形關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)教學(xué)靈活運(yùn)用教材培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了“把課堂表現(xiàn)考出來”的鮮明特色。

今年試卷命題重視教材提煉出來的核心知識(shí)，強(qiáng)調(diào)將知識(shí)結(jié)構(gòu)化，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題，在解決問題的過程中構(gòu)建知識(shí)。例如，第11題對《論語》的考查有三道小題，第一小題考查字音與詞義，第二小題考查句意，第三小題涉及對儒家思想的理解，這三方面都是教材中極為常見的內(nèi)容。

專家分析，從表面上看三道小題相互獨(dú)立，實(shí)則前后關(guān)聯(lián)、邏輯清晰、密不可分。讀音與詞義相關(guān)，詞義與句意相聯(lián)，這些是理解《論語》中儒家思想的基礎(chǔ)。該題在語料上涉及字音、詞語、句子、句群，在能力上涉及積累、理解、應(yīng)用、分析、創(chuàng)造，在命題立意上體現(xiàn)出《論語》閱讀的互文性、結(jié)構(gòu)化的方法，以及綜合、開放等思想，引導(dǎo)學(xué)生在探究解決問題的過程中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。(完)

關(guān)鍵詞：