題：基層教師23年育桃李：堅(jiān)信每一株小草都有開花的心

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作者 楊靜

站上講臺(tái)的那年，趙鴻艷只有18歲，面對(duì)著僅和自己相差幾歲的學(xué)生，她既緊張又興奮，下定決心要把他們教好。如今趙鴻艷已經(jīng)41歲，仍堅(jiān)守教育陣地，陪伴著一批又一批學(xué)生成長。

趙鴻艷是山西省晉中市靈石縣第二小學(xué)政教主任，也是學(xué)校五年級(jí)的道德與法治教師。2000年畢業(yè)后，趙鴻艷回到家鄉(xiāng)靈石縣交口鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教，后來調(diào)到靈石縣第二小學(xué)任教。從鄉(xiāng)村到縣城，她一直堅(jiān)信“每一株小草都有開花的心”，將自己的青春和激情全部獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的孩子們。

出生于教師家庭的趙鴻艷從小就懷揣教師夢(mèng)想，她告訴記者，初登講臺(tái)，終于圓夢(mèng)，“雖然那時(shí)農(nóng)村教育條件較差，但孩子們求知的眼神讓我更加堅(jiān)定要教好他們”。

剛參加工作時(shí)，趙鴻艷帶小學(xué)畢業(yè)班語文課程。作為一名新手老師，為幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，她慢慢琢磨適合學(xué)生的教學(xué)方法，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，與同齡教師交流研討，不斷將新的教學(xué)手段與鄉(xiāng)村教育融合。

“在教學(xué)過程中，更多使用寓教于樂方式，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件比較輕松的事情，還會(huì)使用不同教具，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。”趙鴻艷說，后來教道德與法治課程時(shí)，由于小學(xué)生欠缺相關(guān)歷史知識(shí)，因此在授課時(shí)會(huì)通過鮮活的事例和有趣的故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用通俗易懂的方式讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

“時(shí)代在變化，學(xué)生在變化，教師也要跟著改變?！睆慕?3年，趙鴻艷看到了教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等在不斷變化，“最大的變化是學(xué)生，學(xué)生接受知識(shí)的渠道更多，更有思想，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康，更要重視心理健康?！?/p>課余時(shí)間，趙鴻艷和學(xué)生們打成一片，了解他們的興趣愛好、家庭情況，走進(jìn)學(xué)生心里?！≮w鴻艷提供

作為一名道德與法治教師，除了在教學(xué)中通過因材施教、德育浸潤等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，趙鴻艷還自學(xué)心理咨詢師的課程，考取了國家二級(jí)心理咨詢師證書。課余時(shí)間，她和學(xué)生們打成一片，了解他們的興趣愛好、家庭情況，走進(jìn)學(xué)生心里。

20多年來，趙鴻艷教過的很多學(xué)生從鄉(xiāng)村、縣城走出去，考上大學(xué)、走向社會(huì)?！皩W(xué)生們有的在讀書深造，有的已經(jīng)走上工作崗位，他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)發(fā)光發(fā)熱?！壁w鴻艷說，從學(xué)生們身上享受到了為人師的快樂，學(xué)生是自己堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

傳道授業(yè)解惑，任重而道遠(yuǎn)。趙鴻艷認(rèn)為，家庭對(duì)孩子健康成長、性格養(yǎng)成、情緒變化的影響很大，未來會(huì)更加關(guān)注家庭教育。“教育道路上不是老師或家長的孤軍奮戰(zhàn)，只有家校相互配合，匯成一束光，才能照亮孩子未來的路。”(完)

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