(劉瀟)“我在莫高窟當(dāng)講解員已經(jīng)9年了，每一年都會(huì)根據(jù)敦煌研究院最新的研究成果調(diào)整講解內(nèi)容，常講常新，越講越熱愛(ài)?！薄?0后”柴靜是一位地地道道的甘肅酒泉人，她認(rèn)為，一位好的講解員需要不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)不同游客來(lái)調(diào)整講解內(nèi)容，讓壁畫(huà)與游客“對(duì)話(huà)”，向世界講述敦煌故事。

(資料圖片)

柴靜本科學(xué)的是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后，她來(lái)到敦煌莫高窟，成為一位雙語(yǔ)講解員。

“敦煌研究院很注重對(duì)人才的培養(yǎng)，每年春季和冬季，都會(huì)組織我們進(jìn)行培訓(xùn)?！辈耢o說(shuō)。

該培訓(xùn)除了專(zhuān)題講座，有時(shí)還會(huì)提供一個(gè)小課題，讓他們?cè)谕瓿烧n題的過(guò)程中，增加對(duì)敦煌文化的知識(shí)厚度。

作為一名雙語(yǔ)講解員，每年柴靜都會(huì)遇到“臥虎藏龍”的游客，為了提供更好講解，柴靜不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2019年，在敦煌研究院的支持下，柴靜赴日本留學(xué)一年。

在日本，柴靜深刻感受到了“文化自信”。柴靜的導(dǎo)師是一位“敦煌迷”，他經(jīng)常與柴靜一起探討敦煌文化。

柴靜坦言，留學(xué)這一年，給了她“跳出莫高窟看敦煌”的機(jī)會(huì)。通過(guò)與導(dǎo)師、同學(xué)交流，不僅讓她對(duì)敦煌文化有更深了解，也增強(qiáng)了她的日語(yǔ)交流水平。

如今，雖然柴靜已經(jīng)回到敦煌，但是她與導(dǎo)師、同學(xué)依舊保持聯(lián)系。

“在我培訓(xùn)時(shí)，如果遇到一些專(zhuān)業(yè)名詞，我會(huì)及時(shí)請(qǐng)教他們。他們?cè)谘芯窟^(guò)程中如果有問(wèn)題，我們也會(huì)進(jìn)行探討?！彼f(shuō)。

回顧9年的講解歷程，有一位日本游客令柴靜印象深刻。

“我原本以為就是一次平常的雙語(yǔ)講解，但是沒(méi)想到幾個(gè)月后，我收到了一位游客寄來(lái)的一封信?！辈耢o回憶說(shuō)，信的內(nèi)容除了感謝，還有當(dāng)時(shí)她與游客的合影照。

柴靜說(shuō)，“在莫高窟里講敦煌”是她的本職工作，但是她沒(méi)有想到，自己的工作在他人眼里，會(huì)產(chǎn)生這么重大的影響。

也正是這位游客，讓柴靜深深感受到職業(yè)的責(zé)任感。柴靜說(shuō)，講解員的職責(zé)是讓壁畫(huà)“說(shuō)話(huà)”，建構(gòu)起壁畫(huà)與游客之間的橋梁。

講解員并不是冷冰冰的復(fù)讀機(jī)，他們的每次講解都會(huì)根據(jù)游客的年齡段、感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

柴靜表示，冬季，莫高窟“靜”了下來(lái)，游客更能感受到莫高窟歷史文化的厚重感?！岸鼗偷呐畠骸狈\詩(shī)也說(shuō)，“冬天來(lái)敦煌，看得會(huì)更多、更好。”

敦煌研究院文化弘揚(yáng)部副部長(zhǎng)張世軍表示，為了讓游客在冬季有更豐富的參觀體驗(yàn)，莫高窟推出淡季門(mén)票半價(jià)、開(kāi)放洞窟由8個(gè)增至12個(gè)的優(yōu)惠政策，同時(shí)還有科技與文化相結(jié)合的“飛天”專(zhuān)題游、研學(xué)游等旅游路線。

據(jù)敦煌市文旅部門(mén)介紹，今年春節(jié)假期，敦煌市莫高窟、鳴沙山月牙泉等六大景區(qū)游客接待量同比增長(zhǎng)103.19%。(完)

關(guān)鍵詞： 鳴沙山月牙泉 景區(qū)游客 敦煌研究院