題：外派華文教師心聲：“做好準(zhǔn)備，共迎春來”

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作者 儲(chǔ)瑋瑋

“曾經(jīng)指導(dǎo)的一位菲律賓華裔高中生，目前已成為當(dāng)?shù)厝A校的實(shí)習(xí)華文教師，這是兔年最好的禮物。”外派華文教師何麗日前接受中新社專訪時(shí)說，臨近中國春節(jié)，自己每天都會(huì)收到來自海外學(xué)生發(fā)來的節(jié)日祝福。

何麗是安徽省宿州市第十二小學(xué)語文教師，有30余年教齡。2018年至2020年間，她分別前往菲律賓密三密斯光華中學(xué)和晨光中學(xué)，除日常教學(xué)工作外，還指導(dǎo)、培養(yǎng)當(dāng)?shù)厝A文教師。

“海外僑胞的尊重、華人華裔對(duì)中華文化的熱愛讓我很感動(dòng)?！焙嘻愓f，自己連續(xù)兩年參與華文教育研習(xí)班教學(xué)講座，400人的現(xiàn)場(chǎng)座無虛席，大家認(rèn)真聽講頻繁互動(dòng)。那一刻，讓她堅(jiān)定要當(dāng)好“文化傳播使者”。

何麗認(rèn)為，海外華文教育應(yīng)從興趣入手。在菲律賓期間，她針對(duì)華語零基礎(chǔ)的學(xué)生，通過教授華語歌曲，舉辦華語歌曲比賽；利用練毛筆書法、剪紙識(shí)字；邊跳長(zhǎng)繩邊唱歌謠、背唐詩等，激發(fā)他們學(xué)習(xí)華文的興趣。在家庭日，何麗帶著學(xué)生包餃子、做蔥油餅等，并介紹中國各地的文化習(xí)俗。

回國三年來，何麗一直通過線上與學(xué)生們保持聯(lián)系，教學(xué)指導(dǎo)工作從未間斷?！耙咔橹?，我相信海外華文教育的前景一片大好，也期待著早日與學(xué)生們線下相聚?！?/p>

來自宿州學(xué)院的劉明龍是一名專業(yè)武術(shù)教師。2019年，在安徽省僑辦承辦的“華文教育·名師巡講”(馬來西亞)活動(dòng)中，他承擔(dān)中國武術(shù)的教學(xué)任務(wù)。

初次上課，劉明龍教授學(xué)生們武術(shù)抱拳禮，講授其內(nèi)涵，深受學(xué)生喜愛，并貫穿到課上課下每個(gè)環(huán)節(jié)?！皩W(xué)生見到老師，第一件事就是行抱拳禮，向老師問好。”劉明龍說，這是中華武術(shù)武德的體現(xiàn)，也感受到了他們對(duì)中國武術(shù)的崇拜。

在實(shí)踐教學(xué)中，劉明龍針對(duì)學(xué)生的年齡和武術(shù)基礎(chǔ)分組教學(xué)，由易到難循序漸進(jìn)，同時(shí)，穿插武術(shù)理論知識(shí)講解，讓學(xué)生們更深入地了解中國文化。“每個(gè)動(dòng)作他們都很用心在學(xué)，對(duì)沒有接觸過的刀術(shù)、長(zhǎng)拳等項(xiàng)目，求知欲很強(qiáng)。”

在2022年海外華文教師線上研習(xí)班(安徽)上，劉明龍擔(dān)任武術(shù)主講教師，向來自菲律賓、印尼、緬甸等18個(gè)國家的233名海外華文教師講授了中國武術(shù)的起源、武術(shù)套路教學(xué)、武術(shù)國際傳播與實(shí)踐等內(nèi)容。

“無論是老師還是學(xué)生，對(duì)中國武術(shù)都有很高的熱忱，我對(duì)武術(shù)在海外的傳播很有信心?！眲⒚鼾堈f，海外教學(xué)經(jīng)歷也是自我學(xué)習(xí)和提升的過程，為中華文化走向海外提供豐富經(jīng)驗(yàn)，將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承好中國武術(shù)。

疫情之下，線上教學(xué)的挑戰(zhàn)曾成為海外華文教育的一大困境。如今，“做好準(zhǔn)備，共迎春來”是外派華文教師共同的心聲。

宿州市第十一小學(xué)的外派華文教師丁勇認(rèn)為，優(yōu)化防疫措施后，華文教育事業(yè)也將再度迎來春天。未來，除了選派優(yōu)秀教師赴海外，還可以互相組織師生訪問團(tuán)交流，讓華文教育基地與海外華校結(jié)成聯(lián)誼單位，通過“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的形式，繼續(xù)做好華文教育。(完)

關(guān)鍵詞： 華文教師 海外華文教育 主講教師