【資料圖】

“紙給我用一下”，未經(jīng)同意，室友一下子抽掉半袋紙巾；“水讓我喝口”，室友搶走可樂喝掉半瓶……鏡頭前，一名學生模樣的主播在這一系列操作之下，一臉錯愕、眼神無助。這是某平臺一則標簽為《新型校園暴力》的短視頻，播放量超682萬。類似將亂用他人物品、放狠話、動手打人等內(nèi)容拍成短視頻的情況還有很多。記者近日采訪發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡上存在將校園暴力娛樂化的趨勢，一些人甚至用校園暴力進行引流。(見12月20日《法治日報》)

將校園暴力拍成娛樂化的短視頻，玩“校園暴力?！?，危害不容小視。

其一，無論是現(xiàn)實中的暴力，還是網(wǎng)絡暴力，校園暴力的本質(zhì)都沒有改變。將校園暴力娛樂化，讓部分網(wǎng)友覺得“搞笑”“好玩”，這可能對被欺凌者造成二次傷害，甚至使其在廣為傳播的段子視頻面前產(chǎn)生恥辱感，影響心理健康。

其二，可能會給未成年人造成誤導。校園暴力被娛樂化，在一定程度上消解了此話題的嚴肅性，甚至會讓一些孩子誤以為校園暴力“不過如此”，這勢必影響他們對抵制校園暴力的正確認知。這類視頻雖標注了“未成年請勿模仿”“搞笑劇情，純屬虛構”等提示，但孩子的最大特點就是模仿，現(xiàn)實中，孩子模仿暴力行為的例子并不少見。很多校園暴力也都是從起外號、搶零食等小打小鬧中步步升級。

其三，折損懲治校園暴力的社會效果。校園暴力娛樂化可能會讓施暴者感覺到有了“同行者”“不再是自己一個人”，甚至不再有罪惡感，引發(fā)更多形式的校園暴力。同時，短視頻中的這種暴力娛樂化也可能會對旁觀者造成“心理免疫”——看多了這類視頻，一些人恐怕會覺得校園暴力“也沒那么嚴重”。當一些人的噩夢成了他人的玩梗工具，而另一些人卻只會調(diào)侃、點評，這對于凝聚社會共識、合力打擊校園暴力，顯然不利。

校園暴力娛樂化在短視頻平臺成為一種“流量密碼”，有關方面必須及時關注到這個動向。此前有媒體報道，用家暴玩“?！痹诙桃曨l平臺也不少見。相關部門應更加明確短視頻的合理創(chuàng)作邊界和底線。依據(jù)《網(wǎng)絡信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》，無論是玩“校園暴力?！边€是“家暴?！?，都屬于低俗短視頻的治理范疇，但這類短視頻往往處于違法與失德之間，認定標準較難統(tǒng)一，給監(jiān)管帶來困難。因此，可以定期公布相關處罰的典型事例，逐步明確短視頻的合理創(chuàng)作邊界。

更重要的是，作為技術支持方的平臺，應增強把關人意識，也應當提升技術手段，加強對相關視頻的審核、投訴舉報受理等工作，盡最大努力防范突破底線、價值觀錯位的內(nèi)容傳播；而對于流量分配，在點擊率與曝光度之外，需更加側(cè)重于內(nèi)容質(zhì)量和創(chuàng)作者信用。

校園暴力不容美化。各方要攜手鏟除這種玩“校園暴力梗”的毒流量，共同營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境。(工人日報 何勇海)

關鍵詞：