學生就業(yè)崗位非興趣和強項所在，用人單位對就業(yè)者的能力要求與就業(yè)者的專業(yè)背景錯配……當下，就業(yè)市場供需錯配是就業(yè)難的一大原因。河南職業(yè)技術學院借助信息化平臺，盡力實現“人職匹配”，充分挖掘學生個性潛能，為每個學生規(guī)劃合適的就業(yè)出路。

適合自己的才是最好的

半月談記者在河南職業(yè)技術學院調研發(fā)現，近幾年該學院在實施人才分類培養(yǎng)的同時，盡力實現“人職匹配”。創(chuàng)業(yè)做老板、名企做銷售、成為新興產業(yè)和高端制造業(yè)技術技能的“扛把子”等，是學生的新選擇、新出路。

河南職業(yè)技術學院2020屆畢業(yè)生趙天旭告訴半月談記者，他入校時被電梯工程技術專業(yè)錄取，卻“常常因找不到學習興趣而苦惱”，后經學校的“學生專業(yè)與職業(yè)匹配測評”，發(fā)現市場營銷專業(yè)最適合自己，隨即轉到市場營銷專業(yè)學習，畢業(yè)后進入河南一家有名的建筑工程公司任職，現已當上采購部部長。

憨厚老實，不善言辭，是半月談記者見到河南職業(yè)技術學院2017級學生張文博時的第一印象。

張文博入校不久也進行了測評，結果顯示，他具有務實勤奮、洞察力強、不怕吃苦的創(chuàng)業(yè)特質。于是，學院因材施教，在梳理項目、注冊公司和品牌、企業(yè)運營等各方面予以指導。

如今，張文博團隊從賣生鮮到保障生鮮供應鏈，在助力農產品降損耗方面持續(xù)發(fā)力，并先后幫助8個團隊復制模式成功創(chuàng)業(yè)。

大數據“人職匹配”，實現精準培養(yǎng)

據介紹，趙天旭提到的“學生專業(yè)與職業(yè)匹配測評”是河南職業(yè)技術學院開發(fā)的“人職匹配”大數據平臺模塊之一。

完成這套測評后，每個學生會得到一份《大學專業(yè)與職業(yè)性向評估報告》，報告里有“適合度最高的專業(yè)”以及相應的簡介，同時對學生的職業(yè)風格和匹配職業(yè)作出初步分析和建議。

河南職業(yè)技術學院黨政辦公室副主任、計算機專業(yè)教師韓雪平告訴半月談記者，“學生專業(yè)和職業(yè)匹配測評”依托學校技術平臺自動抓取學生的基本信息、圖書借閱、興趣愛好、學習情況、社會實踐等多維度信息，形成學生職業(yè)性向大數據倉庫，對學生進行測評畫像和綜合分析。

除此之外，學院還根據學生學習進度，開發(fā)了輔助職業(yè)生涯規(guī)劃的“學生職業(yè)能力大數據分析系統(tǒng)”，以及為學生推薦高匹配度就業(yè)崗位的“學生智慧化精準就業(yè)系統(tǒng)”。這樣就形成綜合支撐人才分類精準培養(yǎng)的“人職匹配”大數據平臺，助力實現學生“入學教育階段-專業(yè)學習階段-求職擇業(yè)階段”的全過程匹配。

“通過大數據，學院幫助學生選定合適的專業(yè)和人生發(fā)展方向后，實施精準施教和事業(yè)規(guī)劃引導，并相應地引薦實習就業(yè)崗位或提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺?！焙幽下殬I(yè)技術學院黨委書記李桂貞介紹， “根據市場需求，學院已在實踐中形成‘專業(yè)+創(chuàng)業(yè)’‘專業(yè)+創(chuàng)新’‘專業(yè)+管理’‘專業(yè)+營銷’的4種培養(yǎng)模式。”

讓“人職匹配”覆蓋更多學校

李桂貞介紹，多年來，河南職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上，滿意度為93%，高出全國均值，畢業(yè)后從事一線管理的學生晉升比例超90%，晉升周期縮短2至3年。

河南職業(yè)技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心副主任、創(chuàng)業(yè)指導老師田嘉說，發(fā)現人才特質、因需引導發(fā)展，實現人才潛能挖掘和激發(fā)，進而服務國家發(fā)展需要，這是人才分類培養(yǎng)的初衷和職業(yè)教育發(fā)展的有效路徑。

國家職業(yè)教育指導咨詢委員會副秘書長鄧澤民認為，河南職業(yè)技術學院運用大數據技術進行“人職匹配”，為因材施教、精準施教提供依據，從而實現人才分類培養(yǎng)的做法值得重視。目前，該成果已被30余家職業(yè)院校采納實施。

來源：《半月談》2022年第8期 原標題：《測測你是哪行“扛把子”，職校精準施教破就業(yè)供需錯配》

半月談記者：王林園

關鍵詞： 河南職業(yè)技術學院 人職匹配 學生個性 畢業(yè)生就業(yè)率