信息化時(shí)代，你為什么還在堅(jiān)持讀紙質(zhì)書？在豆瓣上，同名話題討論已經(jīng)超過了5000條。網(wǎng)友們表示，雖然電子書具有方便攜帶、信息量大等特點(diǎn)，但紙質(zhì)書的閱讀體驗(yàn)依然是電子書無法達(dá)到的。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的同學(xué)們針對(duì)這一話題進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近七成的高校學(xué)生選擇了“電子書和紙質(zhì)書同時(shí)閱讀”這一選項(xiàng)。網(wǎng)友“小九”表示，紙張是很多人靈魂的載體和寄托，“指尖能觸及到的細(xì)微紋路，注定了紙質(zhì)書長(zhǎng)久不斷的生命力?！?/p>

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?楊甜子

紙質(zhì)書的“觸感”電子書無法取代

雖然世界閱讀日已過，但關(guān)于讀書的討論永不過時(shí)。在豆瓣APP里，“信息化時(shí)代，你為什么還在堅(jiān)持讀紙質(zhì)書”這一話題，一直都有網(wǎng)友在堅(jiān)持刷新。網(wǎng)友“DIE”的答案獲得了1745個(gè)贊，“DIE”曬出了一本書的照片，“電子版不能提供觸覺和嗅覺享受。”很多網(wǎng)友盛贊這一回答十分形象，“橘子味兒電線桿”補(bǔ)充，“特別是嗅覺，還有觸感，這都是看電子書體驗(yàn)不到的，從小就愛聞書香?！?/p>

在網(wǎng)友“阿樹”看來，紙質(zhì)書的價(jià)值需要和書本的內(nèi)容相匹配?！昂脮?dāng)然得用紙質(zhì)的，因?yàn)槟嵌际侵档谜洳氐?，而且我認(rèn)為，將好書用紙張印出來，這是對(duì)作者的一種尊重。相反，一些無腦小白文印成紙質(zhì)書，我覺得有浪費(fèi)的感覺?！本W(wǎng)友“俗雅針織衫”寫了長(zhǎng)長(zhǎng)一段，對(duì)比了電子書和紙質(zhì)書的長(zhǎng)處和短處，“電子書其實(shí)就倆優(yōu)點(diǎn)，便攜性和便宜。電子書的便攜性注定了它要成為主流的閱讀方式，沒人會(huì)喜歡晚上睡前仰臥在床時(shí)看紙質(zhì)書，不方便，手也很累，并且紙質(zhì)書還得開較亮的燈看，但用手機(jī)看就方便多了。上班族沒幾個(gè)人會(huì)愿意通勤時(shí)還帶上幾本重重的書放背包里給自己增添負(fù)擔(dān)，但手機(jī)能存成百上千本書，并且手機(jī)能單手輕松地拿著?！闭?dāng)支持電子書的網(wǎng)友準(zhǔn)備給“俗雅針織衫”點(diǎn)贊時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)，這是個(gè)“欲揚(yáng)先抑”的答案，“話雖如此，我還是更喜歡圖書館的書香氣息和讀書氛圍，那種沉甸甸的厚重感。在老家時(shí)最喜歡去的地方就是書城了。手機(jī)帶來的距離感和冰冷感很難和那些有靈魂的東西相比?！?/p>

七成大學(xué)生選擇“電子書+紙質(zhì)書”組合閱讀

今年的世界讀書日，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院的同學(xué)們面向南京仙林大學(xué)城的大學(xué)生，開展了一項(xiàng)關(guān)于讀書的問卷調(diào)查，涵蓋了大學(xué)生的閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀類型、閱讀原因等多個(gè)方面的問題。雖然95后和00后們基本被數(shù)碼產(chǎn)品包圍，但在閱讀方式的選擇上，依然堅(jiān)持了“電子書+紙質(zhì)書”的組合形式，完全拋棄紙質(zhì)書，00后們還真舍不得。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，電子書的優(yōu)點(diǎn)確實(shí)突出。將近70%的受訪者認(rèn)為電子書更適合碎片化閱讀，符合他們的閱讀習(xí)慣，也有63.64%的人認(rèn)為電子書容量大，可隨時(shí)搜索、下載。國貿(mào)2104班的蔣昀芝同學(xué)談起最近的讀書心得，說：“最近我被電子閱讀的社交功能吸引了，比如前幾天我在讀《平凡的世界》時(shí)，在平臺(tái)上能隨時(shí)隨地地就一些情節(jié)發(fā)表看法、與書友交流，這樣的讀書方式也讓我找到了許多志同道合的朋友。”

雖然以手機(jī)閱讀為代表的數(shù)字化閱讀已經(jīng)在大學(xué)生的日常閱讀中占據(jù)重要位置，但70.13%的受訪者表示，會(huì)同時(shí)閱讀電子書和紙質(zhì)書。這種閱讀方式的改變也帶來了閱讀時(shí)間和閱讀地點(diǎn)的變化，如更多學(xué)生選擇在課余時(shí)間或睡前，在宿舍或教室不受限制地閱讀。南財(cái)國貿(mào)院商務(wù)2001班的韓格格表示：“我認(rèn)為數(shù)字化閱讀的興起并不代表著紙質(zhì)閱讀的式微，二者并不是非此即彼的關(guān)系，多種媒介與閱讀資源的出現(xiàn)也會(huì)給我在讀書時(shí)帶來更多的智慧啟迪?！?/p>

碎片化時(shí)代如何“深讀”？這種方式可以參考

其實(shí)，無論是閱讀紙質(zhì)書還是電子書，最終的目的都是知識(shí)的汲取。但如何才能真正做到讀完就“入腦”，其實(shí)大有講究。數(shù)字化閱讀的時(shí)代，各種文字“入腦”的方式都是碎片化和快餐化的，深讀成了當(dāng)下最貴的“奢侈品”。

“我們?cè)诿鐟衙骼蠋煹膸ьI(lǐng)下閱讀《紅樓夢(mèng)》的方式，其實(shí)可以提供給大家做參考?！蹦暇┐髮W(xué)文學(xué)院本科生張文靜告訴記者，自己選修了苗懷明教授的《紅樓夢(mèng)》研究課程，老師采用了一種別具一格的方式“逼”著大家“拆解”紅樓，寫完后同學(xué)們還要在班里做匯報(bào)，講述自己的寫作構(gòu)思?！懊缋蠋熃o我們列了書中的40個(gè)人物，要我們每一位同學(xué)都選擇其中一位，給人物撰寫‘前傳’。這些人物有些大家很熟悉，比如賈寶玉、林黛玉，而有的人物甚至在《紅樓夢(mèng)》里只出場(chǎng)一兩回，比如焦大、劉姥姥。”張文靜是這門課的課代表，她發(fā)現(xiàn)，無論人物在書中出鏡率高低，寫作時(shí)都得詳細(xì)扒出書中的“蛛絲馬跡”，“苗老師要求我們?cè)诮o人物寫前傳時(shí)，人物性格特征必須和書中符合，要是不把書來來回回讀上好幾遍，你肯定寫不出。這個(gè)作業(yè)看似天馬行空，其實(shí)寫起來相當(dāng)有難度?！睆埼撵o表示，“拆解”人物逐個(gè)深讀，“這種閱讀方法我覺得有推廣的空間?！?br>

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