(梁鳳至)色彩絢爛的“橙心尋夢(mèng)圖”、細(xì)膩生動(dòng)的“校慶圖”、惟妙惟肖的“樹與鳥”……蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，以培養(yǎng)皿為畫布，微生物為“顏料”，完成了一幅幅精美的藝術(shù)作品——其實(shí)，這些絢麗的色彩和圖案，是微生物自己“長”出來的。

直徑9厘米的培養(yǎng)皿、馬鈴薯葡萄糖營養(yǎng)瓊脂培養(yǎng)基(PDA)、高溫滅菌后的接種環(huán)、處于對(duì)數(shù)期的菌株……準(zhǔn)備好這些材料，就可以開始繪制一幅“畫作”了。

據(jù)蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授張琪介紹，微生物作畫的原理其實(shí)就是菌株的培養(yǎng)過程，從自然環(huán)境中找到合適的菌株，根據(jù)它們自身不同的顏色，利用無菌操作等方式，讓菌株“長”成一幅漂亮的畫。

適合用作“顏料”的菌株包括各種有顏色的細(xì)菌、霉菌和酵母菌，比如，枯草芽孢桿菌、大腸桿菌、黃微球菌、深紅酵母菌、青霉菌、黑曲霉等。

這些五彩斑斕的微生物“顏料”是如何獲得的？多次參加微生物繪畫大賽的王瑤佳是該校2018級(jí)生物萃英班的同學(xué)。她介紹說，微生物“顏料”主要從環(huán)境中獲取，例如土壤、水和空氣。對(duì)固體、液體和氣體的微生物獲取方式是有差別的?？諝庵械母m、顆粒和細(xì)菌是會(huì)沉降的，將實(shí)驗(yàn)平板放在空氣環(huán)境中，讓空氣中的微生物沉降在平板上，經(jīng)過培養(yǎng)，獲得所需要的“顏料”。

王瑤佳說，水中的微生物“顏料”獲取主要通過涂布的方式，培養(yǎng)后獲得單個(gè)的菌落，然后將所需要的菌落進(jìn)行提純，獲得“顏料”。土壤中的“顏料”通過分離培養(yǎng)的方式獲得，將稀釋后的土壤菌懸液涂布在平板上，經(jīng)過培養(yǎng)后得到繪畫所需的微生物“顏料”。

“環(huán)境中的細(xì)菌和真菌種類特別多，需要進(jìn)行純化，找出適合繪畫的菌株。”王瑤佳說，這個(gè)過程并不簡單，環(huán)境中大部分的菌株都是無色透明的，如果想要獲得顏色鮮艷、色彩豐富的微生物“顏料”，需要不斷地分離和提純。

王瑤佳說，獲得色彩豐富的菌種后，需要做到胸有成竹才能開始作畫。根據(jù)手頭擁有的微生物“顏料”，結(jié)合其顏色進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，完成設(shè)計(jì)圖稿后開始作畫。培養(yǎng)皿平板是半透明的，可以從平板底部透射出設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行描畫。

繪畫的過程中還要考慮到各種微生物“顏料”的接種順序，真菌和細(xì)菌的培養(yǎng)溫度和時(shí)間是不同的，需要不斷地觀察和摸索，培養(yǎng)到滿意的程度后，將“長”出來的繪畫作品進(jìn)行拍照，得到的照片成品就是最終的微生物作品畫。

小小的培養(yǎng)皿里可以裝下整個(gè)世界。該校生科院的“靈魂畫手們”有的能繪畫出校園春夏秋冬四季美景，有的能通過創(chuàng)作繪畫為學(xué)校慶生為老師祝福，也有的能表達(dá)對(duì)祖國的熱愛和對(duì)無名英雄們的贊揚(yáng)……

在去年的第七屆全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽中，王瑤佳和劉佳媛創(chuàng)作的《群英譜》作品榮獲了全國二等獎(jiǎng)。她們以菌為墨，化皿為紙，依托無菌操作生動(dòng)地刻畫了在疫情防控中各行各業(yè)無私奉獻(xiàn)的無名英雄群像。

“通過微生物繪畫實(shí)驗(yàn)還能夠培養(yǎng)同學(xué)們的美育，提高他們對(duì)美的認(rèn)知和創(chuàng)作能力。學(xué)生們既可以學(xué)到知識(shí)，對(duì)微生物學(xué)科產(chǎn)生興趣，同時(shí)還能參與到深層次的科學(xué)研究中來，讓學(xué)生們擁有很強(qiáng)的參與感，如果其中有人因此而愿意投身科研事業(yè)，更是一舉多得?！睆堢髡f。(完)

關(guān)鍵詞： 蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 培養(yǎng)溫度