教育時(shí)評

◎龍躍梅

近日，教育部校外培訓(xùn)監(jiān)管司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將促進(jìn)競賽活動更加規(guī)范有序開展，徹底斬?cái)喔傎惻c培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利益鏈條，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

2018年9月，教育部制定印發(fā)了《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國性競賽活動管理辦法(試行)》，對面向中小學(xué)生的競賽活動作出規(guī)范要求。雖然有了積極進(jìn)展，但是現(xiàn)實(shí)中還存在著借機(jī)開展培訓(xùn)、收費(fèi)或變相收費(fèi)、評獎(jiǎng)過程不夠規(guī)范、清單外競賽違法違規(guī)舉辦等問題。

為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢？

一方面，一些家長把競賽活動當(dāng)成孩子“不輸在起跑線”的重要指標(biāo)之一，認(rèn)為這是孩子走向成功的“捷徑”。為了讓孩子能夠在這方面“出奇制勝”，既不考慮孩子的興趣愛好，也不考慮孩子的所思所想，趕鴨子上架，將孩子送入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去培訓(xùn)。

另一方面，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了自身的利益，也推波助瀾，樂見其成。它們借著學(xué)科競賽的“東風(fēng)”，在社會上，在家長中，挖空心思“兜售”錯(cuò)誤的觀念，千方百計(jì)點(diǎn)燃家長的焦慮之情，讓家長在“為了孩子好”的心境中，把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在部分家長、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相互作用下，導(dǎo)致有些競賽活動變了質(zhì)、變了味兒。

競賽活動的目的是，通過活動實(shí)踐，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力，為未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。但是變了味兒的競賽活動，讓一些對競賽活動毫無興趣的學(xué)生，被裹挾其中，不但沒有得到鍛煉，提高自身能力，而且在高強(qiáng)度的培訓(xùn)之下，還會對身心健康產(chǎn)生不良影響。

要改變這樣的現(xiàn)象，必須斬?cái)嗬骀湕l，理性看待競賽活動，讓競賽活動回歸初心。教育部門等要采取更加有力的措施，堅(jiān)持以減輕學(xué)生和家長過重負(fù)擔(dān)為原則，調(diào)整優(yōu)化競賽評審流程、細(xì)化競賽組織要求、加大違規(guī)查處力度，更加注重競賽的育人導(dǎo)向，促進(jìn)競賽活動更加規(guī)范有序開展，真正減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家長經(jīng)濟(jì)和精力負(fù)擔(dān)。同時(shí)，家長要更為理性看待競賽活動，將選擇權(quán)交給孩子，讓孩子全面發(fā)展、健康成長。

關(guān)鍵詞： 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 競賽活動