全市中小學(xué)開學(xué)在即，有網(wǎng)友吐槽，“雙減”后的第一個寒假，許多學(xué)校仍然安排了手抄報作業(yè)，包括語文手抄報、數(shù)學(xué)手抄報、英語賀卡等，看看淘寶上那么多手抄報半成品、電子版手抄報就知道這是一個多么敷衍的事情……是否真的如網(wǎng)友所說？

“作業(yè)”和“參賽”價格不同

在淘寶、小紅書等平臺上，搜索“代畫手抄報”等關(guān)鍵詞，會跳出很多店家，吸引不少網(wǎng)友留言咨詢，“數(shù)學(xué)手抄報接嗎？”“接不接英語手抄報？”

其中，排名淘寶前幾位的商家，月銷量最少的有300多單，最多的有4000多單。點開淘寶搜索，發(fā)現(xiàn)商家基本存在兩種模式，第一種是直接購買模板，上百種不同的手抄報模板在70元到100元之間，通過賣家留言發(fā)現(xiàn)，該模式的缺點是模板固定，很容易存在手抄報雷同的情況，甚至一個班都有提交一樣模板的情況。

而另一種模式就是“代畫手抄報”，代畫則需要家長提供一些相關(guān)的問題后才可以給出出畫的時間和價格。

記者以家長的名義向商家進行了咨詢，輸入了“三年級、A4尺寸、冬奧會主題”等字樣。商家表示，如果不用發(fā)實物，商家會提供電子版設(shè)計圖，然后由家長打印出來涂上顏色或者按照設(shè)計圖臨摹出來的話，普通價格是40元，需要2天的時間，如果需要加急的話，加急一天價格為10元。私人定制的價格是80元，需要2天時間，加急一天的價格是20元。

商家解釋稱，如果需求是寒假作業(yè)采用普通版即可，如果是參加比賽則要選擇私人定制，因為私人定制是一對一設(shè)計，屬于獨一無二的手抄報，不會存在重復(fù)的情況。

代畫手抄報引發(fā)網(wǎng)友熱議

如今手抄報已經(jīng)成為許多中小學(xué)生的作業(yè)之一，網(wǎng)友們?nèi)绾慰创殖瓐?？網(wǎng)上出現(xiàn)了不同的意見。

一部分網(wǎng)友表示，手抄報意義不大，因為手抄報可能是一部分學(xué)生的愛好，但讓每個學(xué)生都去設(shè)計手抄報，感覺不太適合。同時，手抄報往往需要花費很長的時間去設(shè)計、書寫、繪畫、上色，如果是寒假作業(yè)還可以接受，但如果是平日的作業(yè)，那么，時間根本不夠，家長也可能會因忙于工作根本無法抽時間來幫助孩子完成手抄報，但如果不幫助孩子設(shè)計，孩子又可能完成不了作業(yè)，因此，才會有商家“乘虛而入”。

同時，也有網(wǎng)友反對，認為這樣的家長就是不負責，“讓孩子親手做個手工其實是非常好的，如果家長在網(wǎng)上購買，只會讓孩子知道什么都是可以買的，讓手抄報作業(yè)完全失去了意義。”建議家長抽時間來跟孩子一起完成，才是正確的做法。

聲音

家長：手抄報能夠檢測孩子學(xué)習能力

2月14日，市民朱先生在朋友圈發(fā)文：今晚有多少家長在忙著做手工、畫畫、手抄報，而且還是冬奧會主題的。

朱先生告訴記者，“我娃兒年齡比較小，剛上小學(xué)一年級，因此，手抄報大部分由家長來完成。今年我們的寒假手抄報作業(yè)也是要求結(jié)合熱點，以冬奧會為主，因此，我們也就迎合當下，畫冰墩墩了?！?/p>

朱先生介紹，據(jù)他了解，孩子到了三年級，就以獨立完成為主，“不過，我們娃兒太小了，他的關(guān)注點還不夠，對冬奧會了解不多，所以，需要我們家長畫一個輪廓，比如畫一個冰墩墩的樣子，顏色由他自己來涂。”

渝中區(qū)某小學(xué)四年級家長表示，每年寒暑假，學(xué)校都會布置手抄報作業(yè)，“我們知道淘寶有模板賣，但是買模板的人肯定很多，這不畫出來都一樣嗎？沒啥意義，小朋友自己畫，需要一天，要想創(chuàng)意、排版，因此，這也是一個鍛煉小朋友能力的機會?！北热纾衲旰僮鳂I(yè)，學(xué)校就要求完成一張英語小報，家長只是大概看了一下，沒有大問題，就讓他自己謄寫上去了。

渝中區(qū)某小學(xué)六年級家長表示，學(xué)校寒暑假基本都會布置手抄報作業(yè)，她認為，老師布置這項作業(yè)是對孩子學(xué)習能力的一個檢測，不管小朋友辦得怎么樣，都是孩子自己應(yīng)該完成的作業(yè)，作為家長，就是督促孩子自己認真完成。

老師：手抄報能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

請人代畫，老師布置這樣的作業(yè)還有意義嗎？

張老師是九龍坡區(qū)某小學(xué)六年級語文老師，學(xué)校老師都會不定期地布置手抄報作業(yè)，比如單元知識整理歸納、愛國主義、傳統(tǒng)佳節(jié)等。這個寒假，她所在的年級就布置了有關(guān)讀書的手抄報作業(yè)。一方面是結(jié)合下學(xué)期有一個單元的教學(xué)內(nèi)容，另一方面是做了手抄報，可以幫助同學(xué)們梳理閱讀思路。

張老師認為，手抄報是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，做好了手抄報，對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新意識都有很大的好處，學(xué)校五年級的美術(shù)課就有手抄報的內(nèi)容。

對于現(xiàn)在部分同學(xué)或家長反感手抄報作業(yè)，她認為可能有以下原因：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，有許多便捷方式可以又快又精美地完成作業(yè)；老師布置太頻繁，或要求過高，畢竟認真完成一份手抄報時間不算短，學(xué)生能力達不到；學(xué)校老師過于注重形式，因為只是評選非常優(yōu)秀的作品來展示，而忽略了不同層次的學(xué)生完成情況，或者老師沒有將手抄報作為一項作業(yè)一樣進行講評，很大一部分學(xué)生的手抄報作業(yè)沒有得到重視，也沒有提高；還有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，遇到有困難的作業(yè)就容易退卻或放棄。

專家：買手抄報剝奪了孩子學(xué)習機會

對于網(wǎng)購代畫手抄報，重慶市教科院原副院長王緯虹認為，商家發(fā)現(xiàn)商機，制造商品，回應(yīng)和滿足市場需求，只要不違反法律法規(guī)和公序良俗就無可厚非。

作為教育者，我們需要反思的是如何更好地挖掘和發(fā)揮手抄報的教育功能。手抄報是一種綜合性、教育性很強的實踐性作業(yè)，教育意義和價值非常大。

家長不要用購買現(xiàn)成的手抄報來剝奪孩子學(xué)習成長的機會和權(quán)利，不要讓孩子形成有錢什么問題都能解決的錯誤認識。老師和學(xué)校要努力使手抄報的內(nèi)容質(zhì)量要求和數(shù)量頻率要求符合學(xué)生的實際，切不可流于形式。

重慶晨報·上游新聞記者 王乙竹 付迪西

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