名師“雙加”，賦能“雙減”

民生是市兩會最大的熱點話題。會間，多位政協(xié)委員熱議日前發(fā)布的《廣州市中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十四五”規(guī)劃》(以下簡稱“規(guī)劃”)，以及“雙減”下怎樣讓好教師、好校長都增加，實現(xiàn)“雙加”。其中，“不把中考上線率及重點學(xué)校錄取率作為教育成效衡量標(biāo)準(zhǔn)”“給予教師時間支持”等觀點引起廣泛關(guān)注。

在廣州，重視教育有著久遠的歷史淵源。廣州有一條“高第街”，據(jù)說最早時匯聚了文人雅士居住，許多人贏得了科舉考試，從中可見一斑。如今，廣州建設(shè)了不少高水平有特色的院校。前不久，廣州午休“平躺睡”還入選了教育部“雙減”試點地區(qū)典型案例。這些都為城市發(fā)展更高質(zhì)量的教育打下深厚的基礎(chǔ)。著眼于學(xué)有所教的更高目標(biāo)，廣州要在教育尤其是基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡上持續(xù)做“加法”。

涵養(yǎng)富礦，讓好教師、好校長多起來、冒出來。何為名師？以前可能有些人更傾向于“能培養(yǎng)學(xué)霸的教師”，但隨著“雙減”形成共識，促進學(xué)生全面發(fā)展的呼聲越來越高。此次，規(guī)劃明確實施“羊城名師”項目，建立名教師培育、引進、激勵以及“培用結(jié)合”機制，都為科學(xué)地評價和培養(yǎng)好師資，強化了政策支持。最終能不能讓更多名師脫穎而出，還要看各中小學(xué)校的“臨門一腳”。

活水潤田，讓好教師、好校長引進來、留下來。從規(guī)劃明確“完善校長選拔任用制度，建立中青年校長和后備校長培養(yǎng)制度”，到市兩會上政協(xié)委員提出“建立區(qū)域內(nèi)教師共享機制，讓老師在不同的學(xué)校之間走教”等建議，都對建立靈活的教師隊伍管理辦法、進一步推進同工同酬提出更高要求。有教無類的背后，是優(yōu)質(zhì)資源的順暢流動。這需要全社會從理念和行動出發(fā)，以機制為杠桿，在一定區(qū)域內(nèi)達成師資共享，緩解教師結(jié)構(gòu)性不足，撬動優(yōu)質(zhì)師資力量和尊師重教的影響成倍顯現(xiàn)。

“名師之城”應(yīng)該成為廣州的一張城市名片。有了良好的改革基礎(chǔ)，加之不斷破冰的創(chuàng)新嘗試，必能加快推進更公平、更高質(zhì)量的教育，讓“歷史文化名城”的名聲更響亮，讓每一個孩子的成長都有名師護航?！　　?劉冉冉)

關(guān)鍵詞： 名師 雙減 好校長 好教師 高第街