從每月生活費(fèi)400元，到資助四名學(xué)生

這“樹(shù)洞里”裝著勵(lì)志之外的三重價(jià)值

這是一個(gè)不折不扣的勵(lì)志榜樣，家境貧寒，近乎赤貧，“上大學(xué)起，家里就拿不出一分錢(qián)了”，卻能順利完成學(xué)業(yè)。當(dāng)事人的自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上、勤奮勇毅，都讓人既動(dòng)容又感佩。

但是，如果僅僅把當(dāng)事人的經(jīng)歷當(dāng)作勵(lì)志故事來(lái)欣賞，則窄化了此事的價(jià)值，也遮蔽了當(dāng)事人身上的光芒。這名清華學(xué)生是可敬的，因?yàn)樗瓿闪巳爻健?/p>

第一重

盡管出身貧困但并不卑微

把自己蹇厄的故事講出來(lái)，需要勇氣，拿出來(lái)與人分享，不諱言當(dāng)年因貧困帶來(lái)的尷尬、無(wú)奈和痛苦，表明他的內(nèi)心是強(qiáng)大的。很多人，一輩子都“走”不出貧困，不愿意回憶或正視當(dāng)年的困苦經(jīng)歷。從這個(gè)角度看，這名清華學(xué)生經(jīng)濟(jì)上是貧困的，但心態(tài)上、精神上始終是富有的。

第二重

積極傳遞善良反哺他人

這名清華學(xué)生最為人津津樂(lè)道的是，“把愛(ài)傳遞下去”。按照他的經(jīng)濟(jì)條件，完全沒(méi)必要資助孩子讀書(shū)，但他不僅展現(xiàn)了善意和誠(chéng)意，還一下子資助了4名孩子，令人刮目相看。這名清華學(xué)生一路走來(lái)，碰到太多好老師和愛(ài)心企業(yè)，這是他能夠走下去的重要因素?！跋袼麄円粯樱樟聊呐缕渌粋€(gè)人也好”，這名清華學(xué)生自覺(jué)釋放并傳遞這種善意，說(shuō)明他沒(méi)有辜負(fù)愛(ài)心人士，更沒(méi)有辜負(fù)自己。

第三重

讀懂了“自強(qiáng)不息，厚德載物”

在這名清華學(xué)生看來(lái)，“厚德載物就是說(shuō)，我們所得到的一切，應(yīng)該有相應(yīng)的德行去支撐?！比藗儗?duì)厚德載物有不同的理解，這名清華學(xué)生的理解頗見(jiàn)境界。自強(qiáng)不息不易做到，厚德載物更難做到。如果每一個(gè)人都能常思自己的德行能不能支撐自己的行為，并做到讓厚德來(lái)載物，這個(gè)社會(huì)勢(shì)必會(huì)變得更美好。有句話(huà)說(shuō)得好：“道德之于個(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身?！笨梢哉f(shuō)，無(wú)論厚德載物還是崇德修身都超越了知恩圖報(bào)的層次，是一種高境界。

盡管這名清華學(xué)生的閃光點(diǎn)值得放大，但是不能因此謳歌苦難，也不能禮贊貧困。

有人說(shuō)：“困苦磨礪了他的意志、能力，還教會(huì)了他善行和感恩?！比绻f(shuō)困苦磨礪了他的意志、能力，還說(shuō)得通，那么認(rèn)為困苦教會(huì)他善行和感恩，則經(jīng)不起推敲。教會(huì)這名清華學(xué)生善行和感恩的，是好老師，是愛(ài)心人士，是行之有效的制度安排。

毋庸諱言，在貧窮面前，一些人變得狼狽，貧窮激發(fā)的不是壯志而是自暴自棄。這名清華學(xué)生的幸運(yùn)在于，他雖然家貧，但成績(jī)不錯(cuò)——“當(dāng)年的省前十名”。更幸運(yùn)的是，一路上有太多好老師和愛(ài)心人士關(guān)心關(guān)愛(ài)他。在現(xiàn)實(shí)中，受困于貧窮，很多孩子讀完初中就走向了社會(huì)，貧窮壓得他們喘不過(guò)來(lái)氣，導(dǎo)致他們物質(zhì)上貧困，精神上也貧困。

透過(guò)清華貧困生的“樹(shù)洞”，看到了什么？看到了一個(gè)人的自強(qiáng)不息和厚德載物，也看到了一個(gè)必須直面的現(xiàn)實(shí)，在一些地方仍有需要關(guān)注的人，他們需要光和熱，給他們一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就能燦爛。

成都商報(bào)-紅星新聞特約評(píng)論員 王石川