中新網(wǎng)上海11月6日電 (記者 陳靜)記者從6日起舉行的第19屆上海國際課程論壇上了解到，一項全國義務(wù)教育階段家長關(guān)于“雙減”的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：家長對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升，課后服務(wù)品質(zhì)及多樣性、校外培訓(xùn)規(guī)范治理有很高期待；同時，也對“雙減”政策下孩子的日常學(xué)習(xí)生活和長遠(yuǎn)教育發(fā)展有諸多焦慮。一些家長依然堅持尋求校外培訓(xùn)。

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所國際校外教育研究中心核心成員劉鈞燕副研究員聚焦“家長視角下的‘雙減’:期待、焦慮與選擇”，分享了這項調(diào)查結(jié)果。上海市教育學(xué)會會長尹后慶指出，如今，校內(nèi)教育和校外教育的界限日益模糊，校外教育已不僅僅是學(xué)校教育的補(bǔ)充，橫亙于二者之間的壁壘正在消解。

尹后慶強(qiáng)調(diào)，政府舉辦的校外教育單位應(yīng)在校外教育領(lǐng)域發(fā)揮主導(dǎo)和引領(lǐng)作用：要成為倡導(dǎo)新理念、堅持公益性、運用新技術(shù)、創(chuàng)立新模式的先鋒；要成為堅持培養(yǎng)核心素養(yǎng)、適應(yīng)多樣需求、探索育人規(guī)律等的基地；要成為匯聚教學(xué)資源、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等的樞紐。

論壇上，來自聯(lián)合國教育科文組織，亞洲、歐洲、澳洲、美洲等的多位知名專家學(xué)者和政策制定者分享相關(guān)理論與實踐。上海市培訓(xùn)協(xié)會會長、華東師大副校長戴立益教授期望通過此次學(xué)術(shù)盛會，啟迪智慧、不斷創(chuàng)新，促進(jìn)校內(nèi)外協(xié)同育人，有效解決新的重大現(xiàn)實問題。據(jù)了解，為了讓教育回歸立德樹人初心，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所國際校外教育研究中心致力推動建立校內(nèi)外教育的健康生態(tài)與協(xié)同關(guān)系，解決校外教育監(jiān)管的現(xiàn)實困境，促進(jìn)家校社“減負(fù)”共識的形成。

聯(lián)合國教科文組織全球教育監(jiān)測報告高級研究專員Priya Joshi從公平和制度的視角展示了全球校外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象，分析了校外補(bǔ)習(xí)擴(kuò)張的原因以及校外補(bǔ)習(xí)對學(xué)業(yè)成績和滿意度的影響，提示校外補(bǔ)習(xí)給教育系統(tǒng)帶來的意外影響。韓國成均館大學(xué)教育系Bae Sang-Hoon教授介紹，韓國的課外輔導(dǎo)規(guī)模無法縮減的原因不僅在于公立學(xué)校的教育質(zhì)量，更在于人們對于階層流動與社會再生產(chǎn)的普遍渴望。

匈牙利羅蘭大學(xué)教育與跨文化心理學(xué)系，國際教育研究著名期刊《歐洲教育研究》編輯的 János Gordon Györi 教授認(rèn)為，雙重資優(yōu)選拔和發(fā)展體系加劇了資優(yōu)生在校外影子教育和正規(guī)教育中的競爭。他強(qiáng)調(diào)，在這雙重資優(yōu)選拔過程中，資優(yōu)生首先選擇的是校外影子教育機(jī)構(gòu)，而非正規(guī)教育，這嚴(yán)重威脅、破壞了正規(guī)資優(yōu)教育的公平性等。

澳大利亞校外培訓(xùn)協(xié)會會長MohanDhall分享了對澳大利亞悉尼課外輔導(dǎo)中心的教師的分析結(jié)果。該分析結(jié)果初步表明，課外輔導(dǎo)中心所采用的教學(xué)法似乎非常有限，且在應(yīng)用時未充分考慮教學(xué)法的有效性或適用性。Mohan Dhall指出，受限于教學(xué)方法，課外輔導(dǎo)中心并沒有幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)上的能力；那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、自我驅(qū)動型的學(xué)生將維持原有狀態(tài)，而那些學(xué)困生則繼續(xù)在學(xué)業(yè)上苦苦掙扎。(完)

關(guān)鍵詞： 校外教育 學(xué)困生 MohanDhall 家長 課外輔導(dǎo)