日前，據(jù)媒體報道，某地一小學(xué)在情況統(tǒng)計表中將學(xué)生劃為11類，其中包括“領(lǐng)導(dǎo)子女”“權(quán)勢壟斷部門子女”“家長有犯罪前科的學(xué)生”等，引起社會關(guān)注。

事件曝光之后，該校馬上終止了該項調(diào)查。風(fēng)波雖平，話題猶在，仍然值得說一說。摸底學(xué)生及其家庭基本情況，如果是出于個性化教育和精細(xì)化管理的目的，那么應(yīng)當(dāng)對此給予肯定。但從媒體披露的情況來看，這份表格標(biāo)注了家長的特殊身份，譬如，企業(yè)老板子女，外地來、各種關(guān)系過來的學(xué)生。此外，對“有特點”的學(xué)生，表格也給予了特別關(guān)注。這種標(biāo)簽化的做法，讓人懷疑是否對學(xué)生及其家庭有基本的尊重。

對此，筆者有三個擔(dān)心。其一，會不會泄露隱私？統(tǒng)計表中，“家長有犯罪前科的學(xué)生”“輟學(xué)學(xué)生”“談戀愛的學(xué)生”等字眼赫然在目。這些信息如果在校園、社區(qū)甚至社會上流傳，恐怕會影響當(dāng)事學(xué)生和家人的社會評價。特別在人生的萌芽季節(jié)，未成年人隱私被曝光會影響他們的安全感，進(jìn)而妨礙其健康快樂地成長。

其二，會不會傷害學(xué)生人格？身份標(biāo)簽夸大了代際身份的影響，割裂了不同社會階層之間的聯(lián)系，有違主流價值觀導(dǎo)向。當(dāng)未成年人也學(xué)會了以標(biāo)簽識人，內(nèi)心難免會受到傲慢與偏見的侵蝕，哪里還有向上成長的動力。

其三，會不會影響教育生態(tài)？老師辦公桌里放著這樣一份表格，不由得讓人要問，這是出于什么用意，又有什么用途呢？一份學(xué)生情況統(tǒng)計表的背后又會有哪些與教學(xué)無關(guān)的行為見不得陽光？因材施教，絕不是因“身份標(biāo)簽”施教。否則，難保不對學(xué)生區(qū)別對待，并損害教育公平的實現(xiàn)。

這讓人想起了某中學(xué)老師言論曾被指攀附家長、歧視學(xué)生的事。在媒體公開的對話中，那位女老師痛斥學(xué)生道：“你爸媽一個月掙多少錢，別怪我瞧不起你！”從此類事件中，我們可以看到，實現(xiàn)教育公平，尤其是改變公眾認(rèn)知，依然任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)教育公平的價值追求在人們心中開枝散葉，它才會轉(zhuǎn)化為一種強大的現(xiàn)實力量，幫助每個孩子實現(xiàn)精彩的人生?！　　　　　?(丹圖)

關(guān)鍵詞： 家長 教育公平 干嘛 領(lǐng)導(dǎo)子女 教學(xué)