如何在“雙減”后讓學(xué)生在“減”課業(yè)壓力的同時(shí)“增”綜合素質(zhì)，成為社會(huì)普遍關(guān)心的話題。近日，格力地產(chǎn)旗下茵卓小學(xué)“STEAM嘉年華”正進(jìn)行得熱火朝天，形式多樣、精彩紛呈的活動(dòng)項(xiàng)目備受學(xué)生歡迎，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)的茵卓學(xué)子在愉快的氛圍賽中感受科學(xué)知識(shí)魅力、在分享與協(xié)作中練就技能本領(lǐng)。

將課上、課下緊密聯(lián)系 “活絡(luò)”起來(lái)

茵卓小學(xué)計(jì)算機(jī)教室里，噼里啪啦的鍵盤敲擊聲此起彼伏，“STEAM嘉年華”中的“鍵盤高手對(duì)決賽”正緊張有序地進(jìn)行著，眼見(jiàn)比賽還剩最后五分鐘，學(xué)生們屏氣凝神地進(jìn)行最后的完善，挺直的腰背不敢有一點(diǎn)松懈，盡全力在對(duì)決中發(fā)揮出最佳水準(zhǔn)。

茵卓小學(xué)的“STEAM嘉年華”綜合“科學(xué)Science”“技術(shù)Technology”“工程Engineering”“藝術(shù)Art”“數(shù)學(xué)Mathematics”，幫助學(xué)生充分理解科學(xué)技術(shù)、數(shù)學(xué)與生活、社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除“鍵盤高手對(duì)決賽”，學(xué)生們還在“百人團(tuán)魔王爭(zhēng)霸賽”上挑戰(zhàn)自己的思維“極限”、在“科技游園會(huì)”上親身參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)……在競(jìng)技比賽中與科學(xué)、知識(shí)一同散發(fā)光芒。

據(jù)了解，這是茵卓小學(xué)舉辦的第三屆“STEAM嘉年華”。自建校之初，相較傳統(tǒng)應(yīng)試教育，茵卓小學(xué)更為堅(jiān)持人本化教育和素質(zhì)教育并行，將課堂與活動(dòng)相結(jié)合，即在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力，在活動(dòng)中為學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。

一直以來(lái)，茵卓小學(xué)以“樂(lè)思、樂(lè)享、樂(lè)美、樂(lè)成”的教學(xué)理念為核心，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及方法，力圖提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

以“寓教于樂(lè)”提高學(xué)習(xí)自主性 快樂(lè)起來(lái)

落實(shí)“雙減”，如何做到“減負(fù)不減質(zhì)”？是縈繞在教育工作者心中的難題。

為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，茵卓小學(xué)以“寓教于樂(lè)”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在三年級(jí)“數(shù)字編碼”教學(xué)課上，老師讓學(xué)生們提前探索關(guān)于身份證號(hào)碼的“秘密”，上課時(shí)再與同學(xué)們分享，“原來(lái)來(lái)自香港澳門的同學(xué)身份證編碼方式和我們不一樣！”“哇，來(lái)自馬來(lái)西亞的同學(xué)身份證編碼好特別呀！”……這節(jié)課上，老師和學(xué)生們一同快樂(lè)收獲著。

“時(shí)代變化下，學(xué)生們獲取知識(shí)的場(chǎng)所不僅僅是在學(xué)校，平時(shí)在家就可以通過(guò)手機(jī)、電腦等工具了解世界、學(xué)習(xí)知識(shí)，所以我們倡導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行自主性探究式學(xué)習(xí)，再在課堂上與老師、同學(xué)進(jìn)行思維碰撞，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣?！币鹱啃W(xué)副校長(zhǎng)葛彩霞說(shuō)道。

作為課堂教學(xué)的延伸，課后作業(yè)的“精”而“優(yōu)”，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教育智慧的體現(xiàn)。茵卓小學(xué)在提升課堂練習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，設(shè)置了綜合性作業(yè)和生活實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)科作業(yè)更具生活化、創(chuàng)造性和趣味性，不僅避免重復(fù)冗余的機(jī)械作業(yè)，提高了學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性和積極性，還更好地培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。

格力地產(chǎn)董事長(zhǎng)、茵卓小學(xué)創(chuàng)始人魯君駟創(chuàng)校之初就提出：“學(xué)校工作，一切為了孩子。教育的理念和方式會(huì)不斷演變，但當(dāng)我們始終用平視的目光和姿態(tài)去對(duì)待孩子，用心和愛(ài)去引導(dǎo)孩子，就一定會(huì)得到最恰當(dāng)?shù)慕逃?。?/p>

讓選修課程全面“開(kāi)花” 多元起來(lái)

除學(xué)科類教學(xué)外，茵卓小學(xué)同樣重視學(xué)生的音樂(lè)課和體育課?！拔覀儗⒘鶄€(gè)年級(jí)分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都可以學(xué)習(xí)不同的樂(lè)器和體育項(xiàng)目，以望達(dá)到每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段都能喜歡上一到兩種樂(lè)器和一到兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的目的?！备鸩氏几毙ｉL(zhǎng)介紹道。

此外，學(xué)校還設(shè)有趣味數(shù)學(xué)、形體與禮儀、書法等5種校本課程，以及藝術(shù)與鑒賞、運(yùn)動(dòng)健康、語(yǔ)言閱讀、信息科學(xué)等40余種選修課，為學(xué)生們提供多元化的課程選擇，同時(shí)舉辦“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“英語(yǔ)節(jié)”等活動(dòng)為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性、展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

在茵卓多元化課程與活動(dòng)引導(dǎo)下，學(xué)生們可根據(jù)自己的興趣找到綻放自我的舞臺(tái)。五年級(jí)雯雯同學(xué)不僅寫得一手好書法，屢屢在書法比賽中名列前茅，還是“音樂(lè)小達(dá)人”，時(shí)常在學(xué)校特色課程展演中和同學(xué)們一起站在舞臺(tái)上表演；六年級(jí)學(xué)生小羽是學(xué)弟學(xué)妹們眼里的“老學(xué)長(zhǎng)”，也是同學(xué)們眼里的“老戲骨”，骨子里是個(gè)追求文藝的“小青年”，不僅在學(xué)校選修了閱讀和寫作課，參加語(yǔ)文詩(shī)詞大會(huì)，還喜歡學(xué)校音樂(lè)課，參加校內(nèi)外各種音樂(lè)活動(dòng)和比賽。

在茵卓，學(xué)生們解放天性，開(kāi)拓思維，實(shí)現(xiàn)“德、智、體、美、勞”全面“開(kāi)花”，在“讀書節(jié)”上感受古典詩(shī)詞；在“藝術(shù)節(jié)”上唱響童年夢(mèng)想；在“英語(yǔ)節(jié)”上張揚(yáng)個(gè)性；在“體育節(jié)”上強(qiáng)健體魄……這些經(jīng)歷不僅成為茵卓師生共同成長(zhǎng)的美好印記，更是素質(zhì)教育的創(chuàng)新實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)自主性 探究式學(xué)習(xí) 學(xué)校特色 小學(xué) 校本課程