兩個孩子（左為張弘宇，右為高宏軍）相約來書屋看書。（王莉莉 攝）

央視網(wǎng)消息(記者 王莉莉)：用4個月的時間完成自己的短篇小說《明燈》后，今年11歲的張弘宇更加堅定自己要成為一名作家的夢想。

近日，央視網(wǎng)記者走進了山西太原小店區(qū)晉陽街小學，這里70%的學生為進城務(wù)工子女。在學?！靶●R書屋”的助推下，在校的1100多名學生中有超過一半的孩子年度書籍閱讀量超10本，周閱讀時間超2小時。他們心存夢想、愛交朋友、不沉迷網(wǎng)游，互推喜歡的圖書。

(資料圖片僅供參考)

被80本小說托起的作家夢想

這幾天，張弘宇準備“二刷”《紅巖》這本書。(王莉莉　攝)

今年11歲的張弘宇去過贛州、廣州、濟南和天山，但并不是去旅游，而是陪著開大貨車的爸爸送貨。路途中，張弘宇常?？块喿x書籍來打發(fā)時間。

“雖然每次考試成績不是很穩(wěn)定，但因為看書多，我的語文成績還是挺好的，尤其是寫作方面?！睅滋烨埃瑥埡胗顒倓偼瓿闪?個篇章的短篇小說，他給作品起名為《明燈》。寫作初衷很簡單，就是在學校里的書屋借閱了一本講述人性光輝的小說，書中的人物故事讓他感觸很深，看完后，他就有了寫點東西的想法。

至于故事的邏輯結(jié)構(gòu)和靈感，除了來源于在學校書屋里曾借閱過的80多本小說，也有老師每次對他作文的指導和建議。

“以前我最喜歡的是實驗室，很多奇妙的科學實驗激發(fā)了我成為科學家的夢想。后來學校里建了圖書室，這里太漂亮了，每次走進來都覺得特別舒服，因為愛看書也喜歡寫東西，于是我現(xiàn)在又有了成為一名作家的夢想?！睆埡胗钫f。

讀書讓孩子擁有積極的價值觀。在張弘宇看來，成績和名次對他來說不是最重要的。

“那什么才是最重要的？”

“友情和親情?！泵鎸τ浾叩奶釂枺芄麛嗟卣f。

成為編程員好好孝敬父母

窩在書架下看書，讓高宏軍覺得格外舒服。(王莉莉　攝)

高宏軍是張弘宇的好朋友，同樣愛好讀書。張弘宇曾將自己寫的小說給高宏軍看，高宏軍毫不掩飾對這本小說的喜愛之情：“能讓我?guī)Щ丶医o我哥哥也看看嗎？”

高宏軍一年級時舉家從山西忻州五臺縣來到太原，爸爸干起了外賣員的工作，媽媽則成為家附近一個文具店的員工。

父母忙碌地工作，常常無暇顧及高宏軍，學習之余他養(yǎng)成了從學校借書回家閱讀的習慣，這不僅讓他有了喜歡的作家，也幫助他在性格方面得到了改善。以前的高宏軍膽小害羞，上課從不敢舉手發(fā)言。直到有一天，當他把從書里了解到的“船為什么是流線型”的知識分享給同學，看到大家鼓勵的眼神時，“那一刻，我感到有一股力量涌上心頭?！备吆贶娬f。

“我爸爸的工作很辛苦，每天早上7點上班，很多時候晚上等我睡了才回來，周末也不休息。但爸爸從沒說過苦，他總是對我說，你好好學習，大人的事不要管。”父母的辛苦被小小的高宏軍看在眼里，他許下一個愿望：“爸媽身體健康，我考上大學，從事我喜歡的編程員工作，好好孝敬他們?！北е@樣的信念，一有時間，高宏軍就會約著張弘宇往學校的書屋跑，在書籍中感受知識的力量?！皶菔俏易钕矚g的地方，我最喜歡窩在書架下面的凳子里，仿佛自己置身其中，被書香和知識包圍著?！?/p>

讓圖書成為孩子人生啟蒙港灣

張弘宇和高宏軍只是這所學校的一個縮影，讀書對孩子的改變有多大，大隊輔導員王巧萍深有感觸。她說，通過閱讀，性格靦腆、說話小聲的學生，也可以變得健談、笑聲響亮。孩子們越來越喜歡結(jié)交朋友、嘗試新事物。現(xiàn)在，同學間談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲的少了，互相推薦好看讀物的多了。

學校多位語文教師表示，隨著學校書屋閱讀活動的開展，學生寫作文時的內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象明顯減少，做閱讀理解題型時，思維開拓力和想象力都有了很大提升。

山西省青少年事業(yè)發(fā)展中心主任張華介紹說，“小馬書屋”是一項系統(tǒng)工程，所有圖書的挑選和空間的營造經(jīng)過嚴格的流程，目的就是要給學生一個相對自由的閱讀空間，通過有益有用的課外讀物，引導其感受閱讀樂趣，喚醒學生閱讀力。

正是由于精準把握青少年需求，建在學校里的“小馬書屋”讓越來越多的孩子從“有書讀”到“讀好書”。更多的服務(wù)、更高的書屋標準獲得了來自社會各界的關(guān)注和支持。

晉陽街小學書屋落地的經(jīng)驗成功后，共青團山西省委又根據(jù)不同學校的實際情況，先后在山西多地開展建設(shè)。對此，共青團山西省委副書記、山西省少工委主任丁國棟表示，閱讀能力是一切學習能力的基礎(chǔ)和最小公約數(shù)，一個穩(wěn)定開放的書屋將會成為孩子人生啟蒙的港灣?！拔覀兊脑妇笆亲寱蓦x孩子近些，再近些。對孩子來說，閱讀的效果無法拿著尺子去測量，但閱讀的驅(qū)動力會讓小種子長成大樹，星星之火亦可燎原?！?/p>

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