我在方艙教數(shù)學(xué)

王燕

我是小區(qū)的第一個陽性感染者，身邊也沒有感染病例。大家知道了會怎么對待我們一家人，會不會歧視、責(zé)怪？我有些不安。悄悄地，我向幾位鄰居好友坦白了自己的情況，她們表示了同情和寬慰，還詢問有什么需要幫助的地方，這讓我感到很溫暖，心也定了下來。

4月10日，我被轉(zhuǎn)運到了國家會展中心(上海)方艙醫(yī)院。這里比我想象的好多了，非常干凈明亮，床單、被子、枕頭都是新的，還為每個人準備了床頭柜、臺燈、洗臉盆、香皂。

到達方艙醫(yī)院后，我才打電話告訴校長，他很驚訝，也很關(guān)心我的身體狀況。我表示目前并無大礙，也帶了電腦要繼續(xù)工作，他也很支持。

方艙人很多，喧鬧聲不斷，但并不影響我上課。我盡可能大聲說話，同學(xué)們都表示能聽清楚。反而是我總聽不清學(xué)生的回答，有時候不得不把電腦側(cè)過來，將發(fā)聲孔對準耳朵才能聽清。實在聽不清的話，我就請其他同學(xué)通過文字轉(zhuǎn)達。

我一般是早晨10點給學(xué)生布置任務(wù)，中午12點到1點給學(xué)生講評，其他時間就是改作業(yè)、備課等。遇到的最大問題可能是這里的網(wǎng)絡(luò)并不穩(wěn)定，只能靠手機的熱點聯(lián)網(wǎng)。

上課之余，我也在進行自己關(guān)于數(shù)學(xué)建模的課題研究，希望能通過日常生活中的案例，幫助小學(xué)生樹立建模意識。

我認為建模的工具最好來源于生活，所以我想，何不利用這一次獨特的方艙經(jīng)歷，設(shè)計一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容呢？我每天飯后都會在方艙內(nèi)部來回散步，思考這里的面積和體積究竟有多大呢？在沒有測量工具的情況下，怎么可以運用建模知識估算出來？

我試圖模擬學(xué)生的思維方式，隨后想到，孩子們可以利用自己的步伐來建?！綌?shù)和步幅相乘等于步距，這是小學(xué)三年級的知識。于是我開始了自己的實驗。利用閑暇時間，我一遍遍在方艙內(nèi)部轉(zhuǎn)圈，將方艙的橫軸和縱軸走了三四遍，反復(fù)測量自己的步數(shù)和步距。同時又借助身高和墻面的比例，測算了場館的高度，得到了一個結(jié)果。

在網(wǎng)上查閱真實的面積、體積數(shù)據(jù)后，我又多次改進了自己的測量方法，減少誤差。最后，雖然沒有完全一樣，至少得到了較為接近的數(shù)據(jù)，同時也建立了一個估測的模型。在這個案例中，小朋友們可以運用體積的知識、估測的知識，還鍛煉了運算能力。

講述時間：2022.4.21 本報見習(xí)記者夏杰藝 整理

關(guān)鍵詞： 我在上海