濰坊職業(yè)學院電氣自動化技術(shù)專業(yè)群緊密對接新舊動能轉(zhuǎn)換國家戰(zhàn)略，創(chuàng)新產(chǎn)教融合新模式，開辟科教融匯新路徑，與新技術(shù)前沿企業(yè)專業(yè)共建，實施創(chuàng)新型工匠人才培養(yǎng)，積極服務(wù)區(qū)域龍頭企業(yè)和“走出去”企業(yè)，開創(chuàng)專業(yè)群高質(zhì)量發(fā)展新局面，為新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動力。

與區(qū)域企業(yè)共建“匠造專班”

(資料圖片)

培育新時代工匠

學院與區(qū)域龍頭企業(yè)歌爾股份有限公司成立“匠造專班”，開啟新型現(xiàn)代學徒制校企合作培育模式。“匠造專班”精準定位“準職業(yè)人”培養(yǎng)理念，圍繞“塑造匠心，培育匠人”，實施“產(chǎn)教融合，學崗融通”雙融人才培養(yǎng)模式。一是雙方共同開發(fā)“CNC加工技術(shù)”“加工中心操作”等一體化教學課程，基于生產(chǎn)工作過程為導向，將企業(yè)崗位的操作規(guī)范、技術(shù)標準融入教學內(nèi)容，將企業(yè)生產(chǎn)項目轉(zhuǎn)化為教學任務(wù)，將企業(yè)崗位技能要求轉(zhuǎn)化為實踐考核標準，實現(xiàn)學習環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境融通、課程內(nèi)容與職業(yè)標準融通、教學過程與生產(chǎn)過程融通。二是校企之間互聘師資，學校選派高水平專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)專家組建教學團隊，實施“一課雙師”協(xié)作模式，雙方通過定期集體備課、協(xié)同教研，根據(jù)模塊教學設(shè)計進行課程結(jié)構(gòu)再造和教學流程重構(gòu)，分工協(xié)作一體化教學，實現(xiàn)“零距離上崗”教育目標。三是雙方共建產(chǎn)教融合教學基地，互植雙元育人文化，校內(nèi)以“教學工廠”模式設(shè)計教學任務(wù)，建成包含數(shù)控車銑、加工中心、精密模具加工等5個實訓中心的“精密制造產(chǎn)教融合實訓基地”，校外建設(shè)“歌爾匠造學院”，為學生提供充足技能訓練崗位，學生在企業(yè)技師和學校專業(yè)教師雙重指導下完成實訓任務(wù)，實現(xiàn)“實訓環(huán)境工廠化、實訓管理企業(yè)化、實訓過程職業(yè)化”。

2021年7月，第一批“歌爾匠造專班”新型學徒制班學生畢業(yè)，80名學生通過歌爾考核。3年內(nèi)，累計為歌爾輸送技能型人才400多名，全部畢業(yè)生成長為工藝師、技師，其中3名畢業(yè)生成長為車間負責人，12級以上191人，70%以上享受了本科生待遇，月薪超8000元，精準對接助力學生精準就業(yè)。截至目前，專業(yè)群內(nèi)學生參加各類大賽獲獎300余項，其中全國職業(yè)院校技能大賽一等獎22項。

與知名企業(yè)專創(chuàng)雙融

打造創(chuàng)新型人才

聚焦區(qū)域智能制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，與山東天瑞重工有限公司開展合作，共建高水平協(xié)同創(chuàng)新育人平臺，聘請李永勝董事長為產(chǎn)業(yè)教授，實施校企雙帶頭人制，雙方在機制建設(shè)、教學管理、組織實施等方面達成共識，推動科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強化“產(chǎn)學研用”深度融合。一是依托“李永勝泰山學者”名師工作室，以師德師風建設(shè)為核心，深化專業(yè)教學改革，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，整合資源、高端引領(lǐng)、團隊培養(yǎng)、整體提升，形成集關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、國際交流于一體的大團隊平臺建設(shè)，打造了一批優(yōu)秀教學團隊。二是面向濰坊市千億磁懸浮領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)布局，校企共建山東省磁懸浮精密制造應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，中心面向院校、行業(yè)開展技術(shù)技能開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，吸收學生參與教師承擔的科技項目，引導學生參加各類實踐活動。胡洋洋博士團隊帶領(lǐng)學生協(xié)助天瑞重工解決因緊缺高端研發(fā)人才無法破解的巖潛孔沖擊器活塞磨損與腐蝕、磁懸浮主軸高速加工刀具壽命和加工精度等一系列“卡脖子”問題，研發(fā)成功新型納米陶瓷刀具為企業(yè)每年節(jié)省人工和刀具成本200萬元，并申請發(fā)明專利2項，發(fā)表SCI論文1篇。三是成立科技創(chuàng)新協(xié)會，統(tǒng)籌設(shè)計、協(xié)調(diào)管理學生第二課堂活動，針對企業(yè)“精、特、少”人才需求特點，企業(yè)每年出資3萬元舉行“天瑞重工”杯機電產(chǎn)品科技創(chuàng)新設(shè)計大賽，依托專業(yè)科技社團，開展創(chuàng)新活動，重點打造品牌項目，專業(yè)教師指導學生申報專利、參加各類創(chuàng)新比賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

近5年，學院還先后與山東賽馬力發(fā)電設(shè)備有限公司、濰坊富源增壓器有限公司等8家企業(yè)簽約設(shè)立協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心，約2000余名制造類專業(yè)學生參與教師科研創(chuàng)新項目，師生聯(lián)合授權(quán)專利80余件，在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術(shù)競賽等賽事中獲金獎3項、銀獎5項。

與“走出去”企業(yè)共建海外基地

培養(yǎng)國際化人才

緊密對接“未來非洲”國際化項目需求，主動聯(lián)系濰柴動力、豪邁科技等“走出去”企業(yè)，針對其面臨的本土技能人才、行業(yè)標準缺乏等難題，發(fā)揮專業(yè)群人才、技術(shù)、資源優(yōu)勢，組建專業(yè)骨干團隊，協(xié)同企業(yè)“走出去”，服務(wù)國際產(chǎn)能合作。一是共建海外培訓基地。在烏干達建設(shè)電氣安裝、焊接技術(shù)培訓中心，并捐贈機電設(shè)備32套，學院選派3批教師分別赴加納、烏干達開展本土員工實踐技能培訓，為中航國際等“走出去”企業(yè)培養(yǎng)培訓當?shù)厝瞬?944人次。二是對外輸出技術(shù)標準。結(jié)合當?shù)匦枨?，組建技術(shù)標準專項工作小組，建立工作機制，進行中非職業(yè)標準調(diào)研與比對，分別向坦桑尼亞、加納、烏干達等國家輸出電工、焊接技術(shù)員、電氣工程技術(shù)員等國家職業(yè)標準以及配套專業(yè)教學標準，并納入當?shù)貒衣殬I(yè)教育體系。三是人才聯(lián)合培養(yǎng)。與加納庫馬西技術(shù)大學聯(lián)合開展機電一體化技術(shù)技能人才培養(yǎng)，每屆15名加納庫馬西技術(shù)大學學生來校聯(lián)合開展“2+2”本科技能人才培養(yǎng)。建設(shè)國際化的機電技術(shù)教學資源庫，開發(fā)本土化機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、培訓標準等5套，《銑床操作及加工》等教材4本。

（解永輝劉鳳鞠發(fā)營）

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