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金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一個“樂心筑夢”輔導(dǎo)員工作室，該工作室為大學(xué)生開設(shè)的“視覺涂鴉”微課堂活動，已有1000余名大學(xué)生受益，該課程也列入學(xué)?！把鐾强铡彼刭|(zhì)課堂。以涂鴉方式做課堂筆記，稱之為“視覺筆記”，因課程有趣、新穎，深受廣大學(xué)生喜歡。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)掌握視覺思維有助于提升學(xué)習(xí)力。于是，該工作室學(xué)生團(tuán)隊負(fù)責(zé)人陳信，便開始組建“樂心筑夢”實踐隊，開展“視覺筆記走進(jìn)百個社區(qū)”視覺活動，旨在幫助鄉(xiāng)村孩子用繪畫的方式來梳理知識，幫助提升孩子的學(xué)習(xí)力，助力鄉(xiāng)村素質(zhì)教育。

7月26日，金職院“樂心筑夢”實踐隊師生再次走進(jìn)武義縣“15分鐘托管圈”后陳村托管點，這是實踐隊員第二年來到這里，開展送教下鄉(xiāng)活動?！俺茸咏憬阌謥砹?，我們又能學(xué)習(xí)超酷的視覺筆記了”“去年學(xué)習(xí)了視覺筆記，我的成績真的進(jìn)步了”……受到孩子們的歡迎，實踐隊員們十分感動，雖然時隔一年，孩子們?nèi)匀挥浀盟麄儭?/p>

孩子口中的“橙子姐姐”，就是“樂心筑夢”實踐隊隊長陳信同學(xué)，來自金職院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)。在課堂上，陳信通過“破冰”“繪亞運”“繪計劃”等三個教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深入，開展“視覺筆記”知識技能的傳輸。在破冰環(huán)節(jié)，她帶領(lǐng)孩子們畫“個人名牌”，并貼在胸前，相互分享相互熟知。

在繪制“我眼中的亞運會”小人書項目中，讓孩子們在邊畫“宸宸”“琮琮”“蓮蓮”等亞運會吉祥物時學(xué)習(xí)簡筆畫的繪畫。“通過用一張A4紙折疊成8個面，就是一本小人書，真的好神奇！”陳軒嵐同學(xué)通過學(xué)習(xí)“亞運小人書”制作后，聯(lián)想到也可以用這個方式來制作自己的“詩集”。

“大家有沒做過學(xué)習(xí)計劃？如果用視覺筆記的方式來呈現(xiàn)，又會是什么樣的呢？”實踐隊員通過“畫主題-寫文字-畫圖形-上色彩-加圖框”的五步法帶領(lǐng)孩子們學(xué)繪“學(xué)習(xí)計劃”。孩子們，在邊畫邊學(xué)中，感受到了學(xué)習(xí)的美好，并紛紛上臺和同學(xué)們展示分享。

“學(xué)習(xí)視覺筆記，最重要的信息梳理和邏輯思維的鍛煉，繪畫只是表達(dá)方式的呈現(xiàn)?！薄皹沸闹簟睂嵺`隊指導(dǎo)教師說，在思考的過程中，是知識的再次梳理過程，并從而達(dá)到知識的內(nèi)化，這也是學(xué)習(xí)視覺筆記為什么能提升學(xué)習(xí)力的主要原因。

金職院“樂心筑夢”實踐隊的“視覺筆記走進(jìn)百個社區(qū)”實踐項目，成立于2022年5月，短短一年間，實踐隊先后走進(jìn)金華市西關(guān)社區(qū)、金華市西苑小學(xué)，以及曾去過四川涼山、甘肅隴南、廣西宜賓等地，用畫筆傳播“視覺筆記”，讓更多孩子學(xué)會視覺表達(dá)語言，助力鄉(xiāng)村教育，點亮美麗鄉(xiāng)村夢。浙江省金華市武義縣后陳村干部陳玲芳說：“金職院師生的送教下鄉(xiāng)，豐富了孩子們的暑期生活，特別是給孩子們傳遞了一種新的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)了孩子們的思維，對孩子受益終身?！?/p>

金職院“樂心筑夢”實踐隊也表示將持續(xù)為鄉(xiāng)村供素養(yǎng)教育課程與活動，助力農(nóng)村少年兒童綜合素質(zhì)提升，促進(jìn)城鄉(xiāng)融合。實踐隊將繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，未來計劃走進(jìn)100個社區(qū)，讓大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長，在火熱實踐中綻放青春光彩。（通訊員 傅雙燕 編輯 周飛騰）

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