面對教育數(shù)字化轉型需要，重慶工商職業(yè)學院較早認識到數(shù)字化賦能專業(yè)高質量發(fā)展的意義和緊迫性，在2021年“人才培養(yǎng)方案指導意見”中便明確了專業(yè)數(shù)字化改造的要求，2022年初便啟動了“專業(yè)數(shù)字化改造計劃”，將其作為深化教育評價改革的重要內容，制定了《重慶工商職業(yè)學院推進專業(yè)數(shù)字化改造 提升專業(yè)適應性的方案（2022）》，分三個階段開展專業(yè)數(shù)字化改造工作，在數(shù)字化應用場景對接、數(shù)字化內容升級、數(shù)字化能力提升、數(shù)字化改造升級評價模型構建等四個方面取得了成績。

(資料圖)

一、改革領域

深入貫徹黨的二十大報告明確提出的“推進教育數(shù)字化”要求，落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動部署，積極探索專業(yè)的數(shù)字化升級改造的措施和有效路徑，推進教學數(shù)字化轉型，從而實現(xiàn)高等教育數(shù)字轉型、智能升級。

二、改革措施

從專業(yè)自身的“全要素、全流程、全鏈條、全領域”系統(tǒng)謀劃，整體推進，重點突破，提升專業(yè)對未來教育的適應性。

（一）數(shù)字化應用場景對接

立足培養(yǎng)適應數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型的生產(chǎn)服務一線高素質技術技能人才要求，分析、獲取新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術、新職業(yè)對人才的素質結構、能力結構、技能結構的全新要求和變化點，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的厘定，并構建基于數(shù)字化能力進階培養(yǎng)的畢業(yè)能力指標體系和課程教學體系。

（二）數(shù)字化內容升級

加大虛擬實踐實訓中心建設力度，推動校內實訓基地的基礎設施 優(yōu)化、管理精細化、功能服務專業(yè)化，打造智能化、數(shù)字化的智慧實 訓基地。進一步強化實習實訓資源的管理、共享，建立實習實訓資源 使用評價機制，提高實習實訓資源利用率。 促進虛擬學習空間、數(shù)字孿生技術等在課程開發(fā)與教學創(chuàng)新中的 應用，打造一批校、市、國家級精品在線開放課程，建成面向混合學 習、移動學習、終身學習的高水平專業(yè)教學資源庫。 開展精品教材建設，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教材內 容，建設活頁式、數(shù)字化、融媒體、立體化的精品教材，滿足適應數(shù) 字經(jīng)濟的人才培養(yǎng)的需要。 以數(shù)字技術推動課堂教學生態(tài)改革。推進混合式教學、翻轉課堂 等教學模式改革；推進以學生為中心的課堂教學質量評價機制的改革， 樹立優(yōu)秀課堂革命案例，提升課堂教學質量。

（三）數(shù)字化能力提升

實施教師數(shù)字化教學能力提升計劃，提高教師具備開發(fā)專業(yè)數(shù)字 化教學資源、開展數(shù)字化教學設計的水平，能夠運用現(xiàn)代信息技術改 進教學方式方法，推進虛擬工廠等在線學習空間建設和普遍應用。 培育一批數(shù)字化能力突出，具有示范引領作用的教學團隊，強化 團隊整體績效管理和團隊成員的協(xié)作能力建設。

（四） 數(shù)字化改造升級評價模型構建

針對專業(yè)存在的定位泛化，區(qū)域經(jīng)濟高質量發(fā)展支撐度不夠，新 技術、新工藝、新規(guī)范、新業(yè)態(tài)反應相對滯后，數(shù)字化應用場景研究 不足等短板、弱勢，構建適配區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)數(shù)字化改造升 級評價框架模型，為各類專業(yè)全面實施數(shù)字化改造奠定基礎。

三、改革成效

1.數(shù)字化應用場景對接：重慶工商職業(yè)學院22個試點專業(yè)通過深入企業(yè)行業(yè)開展調研，初步形成面向數(shù)字化發(fā)展的調研報告和專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2022年首次在全校學生中開設《數(shù)字思維與應用實踐》公共選修課。新增設財稅大數(shù)據(jù)應用等數(shù)字經(jīng)濟新興專業(yè)5個。

2.數(shù)字化內容升級：重慶工商職業(yè)學院以建設虛擬仿真實訓基地為重點，系統(tǒng)推進數(shù)字資源建設。建成了11個虛擬工廠（仿真實訓中心），立項國家虛擬仿真實訓基地1個，《高職院校專業(yè)群虛擬仿真實訓基地集群效應的探索與實踐》入選教育部典型案例。獲得認定6門市級、2門國家級精品在線開放課程。建設活頁式教材5部。

3.數(shù)字化能力提升：持續(xù)開展以微課制作、在線課程建設等為主題的培訓提升教師信息化教學能力。重慶工商職業(yè)學院在2022年教師教學能力大賽獲省級獎項9項，形成優(yōu)秀“課堂革命”典型案例22個。

4.數(shù)字化改造評價模型構建：通過組建由西南大學吳南中領銜，包括重慶師范大學、重慶第二師范大學、江西科技師范大學、重慶工商職業(yè)學院聯(lián)合組成的工作團隊，查閱文獻，參照目標模型、系統(tǒng)資源模型、過程模型和參與者滿意度模型，并認為數(shù)字化改造既需要關注目標貫徹，又需要強化過程的系統(tǒng)關注，同時需要強化成效，基于此，設計了指標的初稿，通過問卷調查、專家咨詢和模糊測試，最終形成4個維度，16項指標，49個觀測點的評價指標體系。

（執(zhí)筆人：重慶工商職業(yè)學院教務處胡方霞）

關鍵詞：