浙江商業(yè)職業(yè)技術學院按照《現(xiàn)代產業(yè)學院建設指南（試行）》要求，突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮義烏市電子商務產業(yè)優(yōu)勢，深化產教融合、校企合作，探索現(xiàn)代產業(yè)學院建設“444模式”。近5年來，學院累計為義烏市500多家電商企業(yè)培養(yǎng)、輸送電子商務專業(yè)人才6000余名，有力地助推了世界“小商品之都”建設。學院被工信部門評為2021年全國首批“校企協(xié)同就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范實踐基地”，“產教融合”義烏模式入選工信部門典型案例集，“專創(chuàng)融合”典型案例入選《2021中國職業(yè)教育質量年度報告》。

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四方聯(lián)動，共建“浙江電子商務學院”

2018年9月，浙江商業(yè)職業(yè)技術學院與義烏市政府部門簽訂《合作共建“浙江電子商務學院”協(xié)議》，圍繞打造“校政合作新模式、產教融合新范式、人才集聚新高地”目標，進一步深化產教融合，推進校企合作，擴大開放辦學，努力打造具有新商科特色的“現(xiàn)代產業(yè)學院”。

學院按照企業(yè)化管理方式、現(xiàn)代化治理結構、市場化運行機制和混合所有制辦學思路，由浙江商業(yè)職業(yè)技術學院控股的杭州商苑企業(yè)管理有限公司作為浙江電子商務學院市場化運行主體，依托全國高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作會等行業(yè)組織，聯(lián)合義烏市電商企業(yè)和第三方賦能機構，以“共商、共管、共享、共贏”為原則，形成政府部門、高校、企業(yè)、行業(yè)四方聯(lián)動的辦學主體，建立集生產、教學、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會服務于一體的社會化服務平臺，實現(xiàn)多元育人、人才共享、資源共用、協(xié)同創(chuàng)新和文化交融。

四輪驅動，培養(yǎng)電子商務“雙高”人才

一、制定以需求為導向的電商人才培養(yǎng)方案

浙江電子商務學院在制定人才培養(yǎng)方案時注意做到三個銜接：一是專業(yè)設置與產業(yè)需求銜接。根據(jù)崗位及職業(yè)能力需求，校企雙方及時調整人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，實現(xiàn)專業(yè)設置與崗位需求動態(tài)匹配。二是課程內容與職業(yè)標準銜接。按照“崗位引領，項目驅動”的理念，校企雙方共同制定課程體系，開發(fā)教材，適時調整課程內容。三是教學過程與生產過程銜接。采用“工學交替、頂崗實習”的教學方式，通過開展“6·18”頂崗實習、“雙11”頂崗實習、電子商務創(chuàng)業(yè)等一系列由淺入深的電商實踐教學和創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程與生產過程的無縫銜接。

二、搭建“三園”融合的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地

學院與義烏市政府部門共建全國大學生實習實訓基地和全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，與中國（義烏）跨境電商產業(yè)園、電商企業(yè)合作，建立“網(wǎng)紅直播創(chuàng)業(yè)孵化基地”“電商直播人才中轉站”等15個校外實習實訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。通過“引企入?！薄耙笕虢獭钡确绞?，引進全國知名品牌電商企業(yè)和義烏市電商龍頭企業(yè)，打造“校園+產業(yè)園+創(chuàng)業(yè)園”融合的產教融合高地，為全國高校電子商務專業(yè)畢業(yè)生提供高質量的實習就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務。

三、實施面向全國高等院校的“交換生”項目

學院采用“2＋1或2.5+0.5”（高職）、“3＋1或3.5+0.5”（本科）方式，與全國50余所高校開展校校合作，由合作院校選派在籍的全日制電子商務、國際貿易、商務外語等專業(yè)學生，以“交換生”身份進入學院學習。通過向“交換生”提供實戰(zhàn)化的專業(yè)課程學習、項目實習實訓、創(chuàng)業(yè)能力訓練與項目孵化等教育服務，全面提升“交換生”的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，實現(xiàn)高質量就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。

四、打造“去中心化”的產教融合服務平臺

學院打造了“去中心化”的產教融合服務平臺，橫向聯(lián)通義烏市政府部門以及樂高、世紀聯(lián)華、星巴克等電商品牌企業(yè)與500余家中小企業(yè)群，縱向貫通全國50余所高職院校、浙江省商業(yè)經濟研究所等，通過建立“電子商務培訓中心”“電子商務研究中心”“電子商務人才網(wǎng)”“電子商務產教聯(lián)盟”，開展電子商務社會培訓、產業(yè)研究、畢業(yè)生“雙選會”等活動，全面提升服務產業(yè)能力。

“四個堅持”，推進產業(yè)學院可持續(xù)發(fā)展

一、堅持育人為本

現(xiàn)代產業(yè)學院是集人才培養(yǎng)、科學研究、技術創(chuàng)新、企業(yè)服務、學生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實體。作為承擔教育教學功能的組織，現(xiàn)代產業(yè)學院的本質仍然是育人。學院不僅以育人為根本，還以提高育人能力為要務。為此，學院將專業(yè)建在產業(yè)鏈上、課堂放在電商園區(qū)，通過建立全真環(huán)境的實習實訓體系，提升學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合管理能力，使其成為具有高素質、高技術技能特點的“雙高”人才。

二、堅持服務產業(yè)

現(xiàn)代產業(yè)學院建設必須以產業(yè)為基礎。以義烏市為例，2017年全市電商企業(yè)超過27.8萬家，內貿企業(yè)密度位居全國前列；2017年全市電子商務交易額2220.0億元；全市有電商園區(qū)30多個，面積超200萬平方米；有電子商務專業(yè)村113個，數(shù)量居全國前列。學院緊緊圍繞義烏市“一區(qū)、一都、一港、一通道、一班列”建設，以義烏市電商產業(yè)發(fā)展為立足點，明確服務定位和發(fā)展方向，強化服務質量。

三、堅持師資為要

電商技術發(fā)展日新月異，特別是伴隨企業(yè)轉型升級和數(shù)字經濟發(fā)展，更要避免學校教育落后于產業(yè)發(fā)展。根據(jù)產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，學院動態(tài)聘請50余名電商行業(yè)專家、成功創(chuàng)業(yè)者等擔任客座教授、高級講師和創(chuàng)業(yè)導師，推行工作過程導向教學，以新的行業(yè)標準、企業(yè)技術、工藝流程和管理經驗促進課程教學內容迭代更新。讓有實戰(zhàn)經驗的教師參與課程開發(fā)和教材建設、改革課程內容、優(yōu)化課程結構，甚至重構課程體系，可以更好地實現(xiàn)學習內容與產業(yè)要素全面對接。

四、堅持合作共贏

現(xiàn)代產業(yè)學院通過育人共同體、利益共生體和創(chuàng)新聯(lián)合體而成為真正意義上的命運共同體，其中利益共生是學院能夠穩(wěn)定、牢固的關鍵。利益共生既能促進合作主體各自發(fā)展，又能增強合作主體深入合作的動力，還能提高合作主體適應外部環(huán)境不確定性的能力。由利益共生導致的相互賦能將產生校企合作的倍增效應，從而為創(chuàng)造和釋放更多的價值奠定堅實的基礎。實踐證明，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用和高效的資源整合能力，是現(xiàn)代產業(yè)學院保持生命之樹常青的核心要素。

（何伏林陳磊）

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