隨著汽車產(chǎn)業(yè)向智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化加速邁進，汽車與其他產(chǎn)業(yè)及各領域間跨界交融的速度越來越快，企業(yè)類型、業(yè)務模式、業(yè)務流程等也在加速重構(gòu)。在此背景下，汽車人才類型的分界也隨之日漸模糊，職業(yè)定位、工作內(nèi)容正在發(fā)生重大變化，對人才的能力要求有了顯著改變。

浙江經(jīng)濟職業(yè)技術學院立足浙江省和長三角區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，進一步深化與浙江省汽車后服務引領企業(yè)——浙江物產(chǎn)元通汽車集團有限公司的校企合作，拓展汽車專業(yè)技術人才新領域合作，攜手阿里云、菜鳥共建達摩院智能網(wǎng)聯(lián)汽車運營中心，面向汽車后服務產(chǎn)業(yè)群及智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)，打造產(chǎn)學研訓一體化的技術技能創(chuàng)新示范平臺，培養(yǎng)具有國際化、高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新型復合型技術技能人才。

整合優(yōu)勢力量，打造智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)集群

(資料圖片)

學校充分整合技能大師工作室、汽車后服務研究所的優(yōu)勢力量，依托國家基于大數(shù)據(jù)的汽車故障診斷應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心平臺，圍繞汽車后服務企業(yè)升級發(fā)展的重大需求，校企共建達摩院智能網(wǎng)聯(lián)汽車運營中心（以下簡稱“中心”），打造校企合作、產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，打造產(chǎn)教融合實習、實訓基地。企業(yè)將生產(chǎn)項目或典型生產(chǎn)案例引入中心，創(chuàng)設真實職業(yè)環(huán)境；打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，引入“雙創(chuàng)”管理資源，學生可直接參與中心的經(jīng)營管理，支撐和引領浙江省汽車后服務技術技能的發(fā)展，并在全國形成具有一定規(guī)模和較大影響力的示范點。

通過搭建智能網(wǎng)聯(lián)汽車平臺，學校對企業(yè)資源、政府部門資源、金融資本、人才智庫、大眾創(chuàng)新進行深度整合，構(gòu)筑一個開放的聚合平臺，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智造服務、金融服務、政策服務、創(chuàng)新服務、產(chǎn)業(yè)指數(shù)等公共服務，形成良性互動的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，促進傳統(tǒng)汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，形成智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)集群。

探索智能網(wǎng)聯(lián)汽車復合型人才培養(yǎng)模式

在智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)集群建設中，校企共同制定人才培養(yǎng)目標、設計人才培養(yǎng)方案，開展課程教材開發(fā)、專業(yè)實訓室建設、教學平臺建設、教學實施與評價等一系列人才培養(yǎng)工作，共同完善人才培養(yǎng)制度和標準；建立“混合型”師資團隊，完善校企互聘共用的師資隊伍建設，打造專業(yè)發(fā)展基礎。

學?；诂F(xiàn)有的教學環(huán)境優(yōu)勢，結(jié)合物流管理、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能制造知識體系以及阿里云認證標準，共同開展專業(yè)共建聯(lián)合培養(yǎng)，統(tǒng)籌規(guī)劃產(chǎn)業(yè)學院建設，共同建設科學的課程體系與案例資源，并賦能提升教師團隊的實戰(zhàn)能力。推行項目式教學、案例教學、工作過程導向教學模式，著力培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需的高素質(zhì)復合型技術技能人才。

達摩院智能網(wǎng)聯(lián)汽車復合型人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、系列課程設置和要求、課程體系框架、教學進度安排、實施保障、畢業(yè)要求、課程體系、學徒制協(xié)議等內(nèi)容。復合型人才培養(yǎng)模式開發(fā)是實現(xiàn)高規(guī)格產(chǎn)學合作的必要條件，學校智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)尚處于起步階段，以運營培訓中心為平臺協(xié)同開發(fā)智能網(wǎng)聯(lián)汽車復合型人才培養(yǎng)模式是推動校企長效合作的重要途徑。因此，項目前期展開智能網(wǎng)聯(lián)汽車的相關調(diào)研，與達摩院技術骨干進行了廣泛的討論，進一步明確智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才培養(yǎng)方案。方案依托國家標準、專業(yè)發(fā)展方向及企業(yè)崗位需求，經(jīng)過深入的調(diào)研和論證，確定人才培養(yǎng)目標及規(guī)格、核心課程體系框架、核心課程資源包、教學進度及保障，確保人才培養(yǎng)滿足企業(yè)需求、行業(yè)規(guī)范，具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。達摩院智能網(wǎng)聯(lián)汽車運營中心的建設包含網(wǎng)絡運營、課程實訓、技術研究及“1+X”集訓，積極開展智能網(wǎng)聯(lián)汽車競賽、社會服務及培訓、“1+X”師資培訓和現(xiàn)代學徒制建設，取得了良好成效。

建設汽車專業(yè)人才培養(yǎng)軟硬件平臺

學院著力建設汽車專業(yè)人才培養(yǎng)軟硬件平臺，教學管理平臺包括課程管理子系統(tǒng)、班次管理系統(tǒng)、在線學習系統(tǒng)以及日常教學系統(tǒng)，教師可利用該系統(tǒng)為學生進行實驗教學并實現(xiàn)布置作業(yè)等功能，學生可在該系統(tǒng)進行在線實驗和學習。教學管理依照高校在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)項目中的教學與實訓要求，結(jié)合通用教學管理系統(tǒng)相關功能模塊進行設計，系統(tǒng)核心架構(gòu)覆蓋理論教學、工程實踐實訓、數(shù)據(jù)分析、企業(yè)招聘、智能考試、畢業(yè)設計、企業(yè)定向培養(yǎng)與交付等應用場景，各項基礎功能與大數(shù)據(jù)分析引擎、工程教育支撐模塊相互配合。

依托智能網(wǎng)聯(lián)汽車運營中心打造人才孵化平臺

打造智能網(wǎng)聯(lián)汽車職業(yè)教育閉環(huán)。智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)集群積極探索開展就業(yè)工作的新舉措，助力學校承擔面向社會開展技能培訓的職能，真正培養(yǎng)出社會急需的新一代信息技術領域的應用型實戰(zhàn)型人才，沉淀數(shù)據(jù)及素材，反哺高校、培訓和認證體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)閉環(huán)。

開展“1+X”證書制度試點，保障工作穩(wěn)妥有序開展。學校不定期舉辦師資訓練營（包含“1+X”證書師資培訓），服務于各職業(yè)及應用型本科院校師資能力提升的培訓需求。輻射浙江省新一代信息技術相關專業(yè)的師生實習和實訓，組織各類師資和企業(yè)研修班，提升高校教師和學生的專業(yè)實踐能力、企業(yè)新一代信息技術應用能力。對標《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》，開展智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關的“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱“1+X”證書）培訓與考證。

產(chǎn)教融合育人取得豐碩成果

學校大力建設達摩院智能網(wǎng)聯(lián)汽車運營中心，培訓內(nèi)容主要包括平行駕駛一體機和監(jiān)控設備的采購安裝、實訓桌椅的匹配安裝、網(wǎng)絡的提速與安裝、首批實習生的宣傳與培訓。目前，中心已經(jīng)完成首期建設，并投入運營，資產(chǎn)設備達270萬元，在培實習生超過20名。二期建設規(guī)劃投入設備150萬元，實習生達到40名。

學校參與的“小蠻驢”無人駕駛產(chǎn)教融合項目實現(xiàn)新突破，目前全國20多所高校運行“小蠻驢”達到300多臺，全部由達摩院智能網(wǎng)聯(lián)汽車運營中心運行維護，并由汽車技術學院學生承擔安全守護以及平行駕駛工作。2021年11月11日，阿里巴巴集團宣布，阿里巴巴與菜鳥驛站組建的無人配送車隊，350多輛“小蠻驢”無人車已全部到崗，10天配送100萬件快遞，超前實現(xiàn)目標。（王燕紅吳玉）

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