自主題教育開展以來，福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢牢把握主題教育總要求，將“學(xué)思想”擺在首位，以“三式并聯(lián)”全力推動理論學(xué)習(xí)走深走實(shí)。

“示范式”教育以綱帶目 把準(zhǔn)“學(xué)”的方向

學(xué)校通過“關(guān)鍵少數(shù)”抓牢“普遍多數(shù)”，擰緊主題教育“總開關(guān)”。

(相關(guān)資料圖)

黨委帶頭領(lǐng)學(xué)。精心組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，在重點(diǎn)學(xué)好4種必讀、4種選讀書目的基礎(chǔ)上，以先學(xué)一步營造“風(fēng)向標(biāo)”效應(yīng)。

緊扣目標(biāo)深學(xué)。采取“潛心自學(xué)、報(bào)告輔學(xué)、黨課導(dǎo)學(xué)、研討悟?qū)W、現(xiàn)場見學(xué)”等形式舉辦主題教育讀書班，創(chuàng)設(shè)“微黨課”環(huán)節(jié)打通學(xué)用“梗阻”，以學(xué)鑄魂成效初顯。

著力從嚴(yán)治學(xué)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)“施工圖”，明確學(xué)習(xí)要求、確定重點(diǎn)內(nèi)容。抓好學(xué)情報(bào)送，嚴(yán)防“寬松軟”，確保理論學(xué)習(xí)不打折扣。

“浸入式”教育從點(diǎn)入手 堅(jiān)定“學(xué)”的力量

打破固有模式，優(yōu)化載體、創(chuàng)新形式，讓理論學(xué)習(xí)更接地氣、更具特色。

突出“思想庫”資源。發(fā)揮學(xué)校馬克思主義理論學(xué)科和人才資源，聚合師資優(yōu)勢，加強(qiáng)對象化、分眾化宣講。通過以講促學(xué)，激發(fā)思想共鳴，精神滴灌入腦更入心。

突出“資源地”優(yōu)勢。立足福建紅色教育資源、黨性教育基地等特色載體，打造“情境式”課堂，讓理論學(xué)習(xí)充分“活起來”。

突出“主陣地”作用。利用“網(wǎng)、微、屏、端”等平臺，轉(zhuǎn)載上級精神、黨媒社論。制定必讀、選讀、特色三類書單，雙線融合形成教育矩陣，破解“留痕不留心”的難題。

“穿透式”教育抓點(diǎn)促線 深化“學(xué)”的效用

點(diǎn)線結(jié)合，多維發(fā)力，持續(xù)完善理論學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制。

堅(jiān)持織網(wǎng)定格。縱向做好校黨委、二級黨組織、黨支部、黨員四級聯(lián)學(xué)，一級抓一級，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力末梢傳導(dǎo)。

堅(jiān)持輻射帶動。重點(diǎn)抓好青年學(xué)生群體，深入開展黨的創(chuàng)新理論大聯(lián)學(xué)、主題教育大聯(lián)講，推動理論學(xué)習(xí)橫向覆蓋。

堅(jiān)持嚴(yán)督實(shí)導(dǎo)。組建校級協(xié)調(diào)推進(jìn)組，開展旁聽督學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)“硬約束”，確保理論學(xué)習(xí)提質(zhì)增效。

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