遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所具有75年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)老校，勞動(dòng)教育底蘊(yùn)深厚、資源豐富、成果豐碩，示范作用強(qiáng)，積淀形成了獨(dú)具農(nóng)業(yè)職業(yè)教育特色的勞動(dòng)教育體系和勞動(dòng)文化。

(相關(guān)資料圖)

聚焦勞動(dòng)教育內(nèi)涵

文化引領(lǐng)，理念指導(dǎo)

作為1948年建校的一所農(nóng)業(yè)老校，在數(shù)十年辦學(xué)歷程中，學(xué)校形成了植根農(nóng)業(yè)、服務(wù)“三農(nóng)”的傳統(tǒng)，更形成了崇尚實(shí)踐、熱愛(ài)勞動(dòng)的辦學(xué)特色，秉持“勤耕重讀、崇農(nóng)務(wù)實(shí)”的理念，持續(xù)開展耕讀教育，耕讀文化深深扎根于師生心田與校園文化土壤。學(xué)校的辦學(xué)方針“開放求活力，實(shí)踐出真知”，校訓(xùn)“勤學(xué)、力行、謙和、奉獻(xiàn)”，教學(xué)改革理念“走出教室練，進(jìn)入項(xiàng)目干，跟著企業(yè)走，隨著季節(jié)轉(zhuǎn)”等，都充分體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵要義。

聚焦勞動(dòng)教育實(shí)施

強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建創(chuàng)新模式

學(xué)校專門成立勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)，成立素質(zhì)教育學(xué)院負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)落實(shí)勞動(dòng)教育，建立了“學(xué)校勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組—分管校領(lǐng)導(dǎo)—相關(guān)單位（部門）負(fù)責(zé)人—專兼職勞動(dòng)教育教師—?jiǎng)趧?dòng)委員”五級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。制定印發(fā)《遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院勞動(dòng)教育實(shí)施方案》《遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則》等文件。創(chuàng)新構(gòu)建了“三遞進(jìn)、四聯(lián)動(dòng)、五培育、六融入”新時(shí)代農(nóng)業(yè)高職院校勞動(dòng)教育模式，從“樹立理念、圍繞目標(biāo)、明晰內(nèi)容、搭建載體、創(chuàng)建路徑、構(gòu)建機(jī)制”6個(gè)維度全方位、閉環(huán)式進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與實(shí)施。將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案，涵蓋勞動(dòng)教育必修課、選修課、專勞融合課及“勞動(dòng)周”等。構(gòu)建省級(jí)、校級(jí)精品課培育機(jī)制，打造特色校級(jí)勞動(dòng)教育精品課12門，編寫出版了特色教材《高等職業(yè)教育勞動(dòng)教育教程》。學(xué)校每學(xué)期開設(shè)為期一周的“勞動(dòng)周”，已堅(jiān)持20多年，將每年5月設(shè)立為“勞動(dòng)教育主題活動(dòng)月”。

聚焦勞動(dòng)教育效果

強(qiáng)多元考核，重綜合評(píng)價(jià)

學(xué)校注重實(shí)踐導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)導(dǎo)向，不斷強(qiáng)化勞動(dòng)教育效果。優(yōu)化和完善考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建了五維考核方式，即從勞動(dòng)理論課、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐勞動(dòng)、服務(wù)實(shí)踐勞動(dòng)和創(chuàng)新性實(shí)踐勞動(dòng)5個(gè)維度進(jìn)行勞動(dòng)教育考核。編制勞動(dòng)教育《學(xué)分認(rèn)定手冊(cè)》，利用信息化平臺(tái)，將5個(gè)維度的手冊(cè)過(guò)程性材料上傳至平臺(tái)，進(jìn)行綜合評(píng)定，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育可記錄、可追溯、可評(píng)價(jià)。

聚焦勞動(dòng)教育條件

固支撐拓展，優(yōu)保障舉措

學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)教育教研室，配備專職勞動(dòng)教育教師并具備勞動(dòng)教育“1+X”考評(píng)員資質(zhì)，聘請(qǐng)專業(yè)教師、職業(yè)導(dǎo)師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員作為校內(nèi)兼職教師，聘請(qǐng)5位行業(yè)大師入駐學(xué)校大師工作室，聘請(qǐng)數(shù)百名能工巧匠、技術(shù)能手作為勞動(dòng)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)訓(xùn)兼職教師。

立足農(nóng)業(yè)高職院校豐富的勞動(dòng)教育資源與場(chǎng)所，學(xué)校建設(shè)了門類齊全的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和平臺(tái)。校內(nèi)有勞動(dòng)教育實(shí)踐基地80個(gè)，占地面積300余畝，具有承載勞動(dòng)教育功能的專用實(shí)訓(xùn)室101個(gè)，建設(shè)了行業(yè)大師工作室5個(gè)；校外建有玄宇產(chǎn)業(yè)學(xué)院、新希望產(chǎn)業(yè)學(xué)院等6個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與企業(yè)共建1000畝的農(nóng)業(yè)科教園，有效拓展了校外勞動(dòng)教育實(shí)踐資源。

學(xué)校每年均設(shè)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障勞動(dòng)教育各項(xiàng)工作的順利開展。修訂制定完善各項(xiàng)勞動(dòng)教育安全預(yù)案、方案，制定全面、安全、科學(xué)的操作規(guī)范，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制，加強(qiáng)師生勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。不斷強(qiáng)化勞動(dòng)教育理論研究，近些年來(lái)，教師公開發(fā)表勞動(dòng)教育相關(guān)學(xué)術(shù)論文、立項(xiàng)課題及成果等累計(jì)33篇（項(xiàng)）。

聚焦特色勞動(dòng)文化

重賡續(xù)傳承，促實(shí)踐探索

學(xué)校傳承70余年耕讀文脈，賡續(xù)勞動(dòng)文化基因，在校園文化建設(shè)中不斷強(qiáng)化勞動(dòng)文化。開展“知行講堂”“勞模進(jìn)校園”，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、技術(shù)能手等作專題報(bào)告，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生以自身創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)經(jīng)歷作“點(diǎn)亮夢(mèng)想”創(chuàng)業(yè)系列專題報(bào)告，開展勞動(dòng)主題古詩(shī)詞“云誦讀”接力、主題征文、“勞動(dòng)之星”“技能之星”評(píng)選、勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示等，同時(shí)將專業(yè)實(shí)訓(xùn)、志愿服務(wù)、日常生活勞動(dòng)等有效融合，系列活動(dòng)將勞動(dòng)教育一、二、三課堂有機(jī)銜接，將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)。成立勞動(dòng)社團(tuán)“耕讀社”，勞動(dòng)教育清單專設(shè)“耕讀教育”模塊，從耕讀認(rèn)知到特色耕讀實(shí)踐項(xiàng)目，將“勤耕重讀”的理念融入日常、做在平常，教育引導(dǎo)學(xué)生知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)。學(xué)?！案x互融互促德能共育共生”耕讀文化品牌入選國(guó)家教育部門職業(yè)院校校園文化建設(shè)“一校一品”。

（胡克偉金滿文王丹煒）

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