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“老師，我的社交圈子很窄，基本只和室友和家人交往，好像困住一般，想要突破但是不知道方向?！薄拔业娜ψ与m然很多，但是想獲得每個(gè)圈子都認(rèn)同卻很難，有時(shí)不得不選擇站隊(duì)。”……這是同學(xué)們?cè)谌踊ブ脚_(tái)上的分享和討論。圈子太小、圈子不同、圈子難融等問題是大學(xué)生面臨的社交困境。

尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在相對(duì)“不流動(dòng)”的校園內(nèi)形成的“熟人社會(huì)”中，人工智能通過地域、組織關(guān)系、用戶畫像等算法精準(zhǔn)推送發(fā)現(xiàn)好友的功能，致使大學(xué)生更容易陷入看似主動(dòng)選擇其實(shí)是被選擇的圈層中，由此逐漸形成了某種特質(zhì)的群體性集中的“圈層化”。大學(xué)生社交圈層呈現(xiàn)出公共與私人、現(xiàn)實(shí)與虛擬、線上與線下混雜相嵌的移動(dòng)場(chǎng)景, 是大學(xué)生中嶄新的一種存在方式。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院WE成長(zhǎng)輔導(dǎo)員工作室運(yùn)用當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交呈現(xiàn)出的“圈層化”特點(diǎn)，構(gòu)筑的“圈層成長(zhǎng)共同體”系統(tǒng)。

社群圈聚類大學(xué)生興趣愛好，培養(yǎng)自律和堅(jiān)持積極品質(zhì)。通過21天賦能計(jì)劃打卡，組建社群，以學(xué)生群主帶動(dòng)朋輩，完成既定目標(biāo)?！岸▊€(gè)計(jì)劃很簡(jiǎn)單，每天堅(jiān)持做卻不容易，過程中差點(diǎn)就放棄了，如果不是圈子里的人鼓勵(lì)和支持，我也想不到自己真的能做到?！眳⒓恿藘善诖蚩ㄓ?jì)劃的馮同學(xué)說道。21天只是個(gè)開始，很多社群從建立之初一直運(yùn)營至今，最長(zhǎng)的已經(jīng)有一年之久?！皥?jiān)持這件事真的太酷了！”同學(xué)們紛紛感嘆道。

寢室圈提高室友間互動(dòng)質(zhì)量，培育互助和團(tuán)結(jié)積極品質(zhì)。“和室友吃飯、拿快遞、去圖書館，除此以外，還能一起做些什么呢？”原來和室友相處也像是經(jīng)營一段親密關(guān)系一樣，得有儀式感。寢室九宮格活動(dòng)提供了一個(gè)契機(jī)，共同完成九件事成為室友間相處的浪漫，提高了寢室成員之間的和諧氛圍?！皩嬍依锏男∧Σ敛豢杀苊?，穩(wěn)定的關(guān)系基礎(chǔ)就是矛盾的化解良藥，共同的經(jīng)歷連通了我們的心靈，花時(shí)間團(tuán)結(jié)起來更有價(jià)值?！?/p>

精英圈打破圈子之間的壁壘，培植合作和開放積極品質(zhì)。“我喜歡看小說，你喜歡經(jīng)典文學(xué)，這不是三觀不合。你說我膚淺，我覺得你古板，那才叫三觀不合。”然而圈層的封閉性極易造成價(jià)值觀的固化、窄化、極端化，割裂了圈子之間的聯(lián)系，造成關(guān)系淡化甚至對(duì)立。不同的圈子之間有差異，求同存異才有發(fā)展。邀請(qǐng)榜樣人物對(duì)話，尋找價(jià)值的共同點(diǎn)，通過問答墻的觀點(diǎn)互動(dòng)，讓有力量的觀點(diǎn)成為圈子的融通秘鑰，解除彼此之間的隔閡?！叭ψ哟蜷_了，和不同的人交流，嘗試和新鮮的事物打交道，有趣且發(fā)人深省。”

據(jù)悉，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院WE成長(zhǎng)工作室將持續(xù)聚焦培育大學(xué)生積極心理品質(zhì)，破解圈層化困局，把握大學(xué)生思想傳播的空間分布及其互動(dòng)規(guī)律，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才構(gòu)筑社會(huì)支持體系。

（通訊員 錢玲 編輯 周飛騰 楊舒婷）

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