2022年5月，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“重電”）與重慶市沙坪壩區(qū)社區(qū)學(xué)院在沙坪壩區(qū)豐文街道聯(lián)合成立的“重電—豐文智聯(lián)老年康養(yǎng)大學(xué)”正式開班；9月，重電與重慶市沙坪壩區(qū)社區(qū)學(xué)院、沙坪壩區(qū)聯(lián)芳街道辦事處三方共建的重慶鄰安老年科技大學(xué)也正式開課。對(duì)學(xué)校和社區(qū)而言，這是值得銘記的“校社牽手”，是“職社融合”建設(shè)道路上的“雙向賦能”。

在老年大學(xué)課堂上，社區(qū)老人可通過線上線下相結(jié)合的方式在周二至周六期間學(xué)習(xí)。這些課程全部由重電的教師們研發(fā)，包含智能手機(jī)使用與信息安全、手機(jī)攝影、計(jì)算機(jī)編程、國(guó)畫、書法、茶藝培訓(xùn)等。課程覆蓋面廣、參與度高，為社區(qū)老人提供了諸多便利，豐富了他們的老年生活。

事實(shí)上，關(guān)注老年人精神文化生活、推動(dòng)老年人事業(yè)發(fā)展，只是重電“職社融合”建設(shè)的一個(gè)縮影，也真實(shí)體現(xiàn)出重電以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)賦能、以優(yōu)質(zhì)教育賦情的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。在“雙高”建設(shè)背景下，重電積極探索新思路、新模式，多措并舉，創(chuàng)新教育形式，凸顯高職教育辦學(xué)特色和功能。

【資料圖】

建設(shè)“本地離不開”的高職院校，是重電為社會(huì)賦能的重要理念。在服務(wù)社區(qū)過程中，重電探索形成了“雙建設(shè)、雙服務(wù)、雙提升”的老年教育模式，首批入選重慶市全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升基地，“職社融合”構(gòu)建全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升新模式應(yīng)用獲得重慶市全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升優(yōu)秀案例。

校地協(xié)作，創(chuàng)建校地服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校聯(lián)合社區(qū)學(xué)院和街道，整合資源共建社區(qū)教育基地，在學(xué)校和街道社區(qū)分別設(shè)立學(xué)習(xí)場(chǎng)所，將職業(yè)教育送到街道社區(qū)，將社區(qū)活動(dòng)在學(xué)校開展，促進(jìn)職業(yè)教育與社區(qū)教育融合發(fā)展，形成雙平臺(tái)的辦學(xué)保障機(jī)制，建成提高全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升服務(wù)平臺(tái)。

多師協(xié)作，豐富數(shù)字資源供給。學(xué)校整合校內(nèi)外思想政治素質(zhì)好、理論政策水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師、行業(yè)專家、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、先進(jìn)模范等人員，聘請(qǐng)其為教師，加強(qiáng)交流和培訓(xùn)，結(jié)合區(qū)域特色和學(xué)習(xí)人員特點(diǎn)，開發(fā)校本教材，加強(qiáng)課程資源建設(shè)和精品項(xiàng)目等數(shù)字資源供給。

分類活動(dòng)，精準(zhǔn)賦能授漁。學(xué)校聚焦居民需求，分類開展宣傳教育培訓(xùn)活動(dòng)：面向青少年，注重培養(yǎng)其對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，激發(fā)求知欲和想象力，使其具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；面向老年人、殘疾人，注重消除“數(shù)字鴻溝”，提升其獲取、識(shí)別和安全使用智能知識(shí)和技術(shù)的能力。

教師與志愿者為老年人提供教育服務(wù)，是重電以優(yōu)質(zhì)教育賦情的重要抓手。“校社共建”是一種實(shí)現(xiàn)互惠雙贏的全新合作模式。重電深化校地合作，不斷拓展校地合作內(nèi)涵，通過教師、志愿者協(xié)作為老年人提供教育服務(wù)，提升社會(huì)服務(wù)效能。

志愿者活動(dòng)。學(xué)校召集教師、學(xué)生和社區(qū)其他愛心人士組建志愿服務(wù)隊(duì)，將教學(xué)實(shí)踐設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)所向居民開放，組織開展居民進(jìn)校游學(xué)、研討和培訓(xùn)等志愿服務(wù)活動(dòng)；學(xué)校通過組織志愿者進(jìn)社區(qū)開展社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)培訓(xùn)輔助等活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和拓寬畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

教師教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校從校內(nèi)遴選專業(yè)教師，從校外聘請(qǐng)專家學(xué)者、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、優(yōu)秀基層干部等建立繼續(xù)教育師資庫(kù)，從師資庫(kù)中遴選優(yōu)秀教師進(jìn)社區(qū)為居民授課。學(xué)校參與全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升的工作人員不定期與社區(qū)學(xué)院教研人員、街道社區(qū)工作人員和社區(qū)學(xué)員代表互動(dòng)，在課程設(shè)計(jì)、服務(wù)保障和教學(xué)效果等方面進(jìn)行總結(jié)分析，提升社區(qū)教育管理人員的服務(wù)水平。

同時(shí)，學(xué)校在社區(qū)服務(wù)中探索形成了“三聯(lián)”工作經(jīng)驗(yàn)：一是組織聯(lián)建，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制訂提升轉(zhuǎn)型發(fā)展計(jì)劃，建立服務(wù)平臺(tái)和實(shí)施路徑。二是項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)，開展需求數(shù)據(jù)分析，圍繞老年人“用餐、購(gòu)物、出行、就醫(yī)、社交、娛樂、理財(cái)”等生活場(chǎng)景，發(fā)揮職業(yè)院校和社區(qū)學(xué)院優(yōu)勢(shì)，集中資源開展特色教學(xué)活動(dòng)，打造品牌。三是服務(wù)聯(lián)手，打造數(shù)字化人才教育培訓(xùn)和研發(fā)隊(duì)伍，加強(qiáng)涵蓋教育、培訓(xùn)、研發(fā)、數(shù)據(jù)、產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)在內(nèi)的全功能數(shù)字化人才隊(duì)伍建設(shè)。

職業(yè)教育的生命力來自面向社會(huì)釋放的教育能量，職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在為社會(huì)提供的服務(wù)質(zhì)量。一組組數(shù)據(jù)、一項(xiàng)項(xiàng)成果、一枚枚獎(jiǎng)牌，展示了重慶電子工程職業(yè)學(xué)院向社會(huì)交出的一份份“雙高”答卷。

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院智數(shù)學(xué)院黨總支副書記 張鐵力）

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