日前，對(duì)口支援新疆職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在烏魯木齊召開(kāi)，來(lái)自全國(guó)19個(gè)省市教育廳（教委）、41所中東部“雙高計(jì)劃”學(xué)校、12個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（教指委）及新疆受援學(xué)校代表參加會(huì)議?！叭陙?lái)，內(nèi)地對(duì)口支援高校為新疆受援職業(yè)院校搭建了各類(lèi)產(chǎn)教融合、校企合作平臺(tái)，在新疆職業(yè)院校與內(nèi)地高職院校和企業(yè)間架起了友誼之橋，開(kāi)啟了‘一對(duì)一’‘多對(duì)一’對(duì)口支援新模式。”教育部援疆干部、新疆維吾爾自治區(qū)黨委教育工委職業(yè)教育處處長(zhǎng)寧銳在會(huì)上表示。教育部組織優(yōu)質(zhì)資源對(duì)口支援新疆職業(yè)院校，在學(xué)校治理能力、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科研和社會(huì)服務(wù)能力等方面精準(zhǔn)聚焦、精準(zhǔn)發(fā)力，實(shí)現(xiàn)了從“幫扶一?！钡健爸埔坏亍钡逆幼儭?/p>

(資料圖片僅供參考)

深化組團(tuán)幫扶，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

“雖然只有短短3年時(shí)間，但各援疆高校通過(guò)組團(tuán)幫扶，為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！毙陆κ猜殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記李懷仁說(shuō)。

三年來(lái)，各援疆高校根據(jù)喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際，實(shí)施援疆教師任“院領(lǐng)導(dǎo)+中層干部+專(zhuān)業(yè)帶頭人”的組團(tuán)模式，采取“一校一協(xié)議”“院包系、系包專(zhuān)業(yè)”結(jié)對(duì)方式，開(kāi)展“立體式”幫扶，實(shí)現(xiàn)了10所“雙高計(jì)劃”院校與學(xué)院6個(gè)系部、18個(gè)專(zhuān)業(yè)共建全覆蓋。

李懷仁說(shuō)，援疆教師們通過(guò)聽(tīng)課、示范課、講座、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、集體備課等形式，助力學(xué)院教師教學(xué)技能水平提升，同時(shí)選派65名骨干教師到各高校掛職學(xué)習(xí)，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，打造了一支“帶不走的”高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。

由于有京津皖7所“雙高計(jì)劃”院校對(duì)口幫扶新疆和田職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過(guò)“院包系”與學(xué)院對(duì)應(yīng)部門(mén)結(jié)對(duì)，三年來(lái)，該院建立健全教學(xué)管理、學(xué)生管理、教學(xué)改革等各類(lèi)制度56項(xiàng)。截至目前，7所“雙高計(jì)劃”院校累計(jì)選派44人次到學(xué)院開(kāi)展工作，90余名學(xué)院教師與援疆教師師徒結(jié)對(duì)、26名學(xué)院骨干教師與后方院校教師遠(yuǎn)程師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展對(duì)口支援交流活動(dòng)230余次，邀請(qǐng)相關(guān)職教專(zhuān)家開(kāi)展線上教師培訓(xùn)和云端教研42次，組織天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、天津職業(yè)大學(xué)、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的管理干部和教師200余人次到學(xué)院開(kāi)展專(zhuān)題講座近百場(chǎng)，培訓(xùn)3000余人次。

采訪中，記者了解到，第三次中央新疆工作座談會(huì)以后，湖北省在教育部確定“雙高計(jì)劃”院校武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)口支援博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)上，從單向援助升級(jí)到鄂博職教新機(jī)制，在更高平臺(tái)、更寬領(lǐng)域，實(shí)施“2+10”組團(tuán)式對(duì)口幫扶模式。

應(yīng)博爾塔拉蒙古自治州所需，湖北省盡己所能，以辦學(xué)分院式、聯(lián)席推進(jìn)式、人才組團(tuán)式、管理移接式，全過(guò)程支持學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。湖北省高位推動(dòng)、頂層謀劃，軟硬件同步投入，幫助學(xué)校改善辦學(xué)條件，提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平，建強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。組建由兩地教育部門(mén)、高職院校共同組成的職教共同體，每年召開(kāi)職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議，形成兩地多方的長(zhǎng)效協(xié)同合作機(jī)制。同時(shí)，湖北省教育廳協(xié)調(diào)華中師范大學(xué)、湖北中醫(yī)藥大學(xué)和10所優(yōu)質(zhì)高職院校，采取“一校幫一院”的方式，在博職院8個(gè)二級(jí)分院掛“博州分院”牌子、選派一名中層干部擔(dān)任分院院長(zhǎng)、選派一名骨干教師擔(dān)任教研室主任或?qū)I(yè)帶頭人，任實(shí)職、擔(dān)實(shí)責(zé)、做實(shí)事，從單純授課升級(jí)為頭雁引領(lǐng)、結(jié)對(duì)成長(zhǎng)。每年博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學(xué)院選派30余名管理干部和骨干教師赴對(duì)口學(xué)校掛職鍛煉、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了從“輸血”到“活血”的提升。

聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快專(zhuān)業(yè)建設(shè)

為更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，援疆團(tuán)隊(duì)以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，10所院校先后選派30余名骨干專(zhuān)業(yè)教師到喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，擔(dān)任專(zhuān)業(yè)帶頭人，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。圍繞喀什區(qū)域“十大產(chǎn)業(yè)”，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，修訂人才培養(yǎng)方案，成立專(zhuān)業(yè)申報(bào)工作組指導(dǎo)新增專(zhuān)業(yè)申報(bào)，成功申報(bào)獲批醫(yī)學(xué)、電子、旅游、食品類(lèi)等18個(gè)高職專(zhuān)業(yè)。援疆教師走訪調(diào)研企業(yè)，共建產(chǎn)教融合示范性基地、“雙師型”師資培養(yǎng)基地和紡織服裝產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)基地，紡織服裝產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)基地是南疆四地州中唯一的自治區(qū)首批產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。三年來(lái)，喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院與238家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，切實(shí)提高了學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記周學(xué)偉說(shuō)，支援院校從強(qiáng)基固本升級(jí)到體系建設(shè)，聚焦自治區(qū)“八大產(chǎn)業(yè)集群”和博州“九大產(chǎn)業(yè)”發(fā)展，建立與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)體系，優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源等新興專(zhuān)業(yè)，增設(shè)風(fēng)力發(fā)電工程技術(shù)、冰雪運(yùn)動(dòng)等緊缺專(zhuān)業(yè)，旅游管理、自動(dòng)化入選專(zhuān)本銜接試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，成立博州學(xué)前教育、護(hù)理和鄂博旅游三大職教集團(tuán)，形成市場(chǎng)化、規(guī)?；?、連鎖化、集團(tuán)化辦學(xué)模式。

“湖南省以‘院校聯(lián)專(zhuān)業(yè)’援助機(jī)制幫助學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)旅游、農(nóng)業(yè)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)群，打造了疆內(nèi)職業(yè)院校首批果露酒釀造專(zhuān)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展?！蓖卖敺殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)阿力木·克依木說(shuō)。

為幫助新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，援疆院校協(xié)助學(xué)院梳理了專(zhuān)業(yè)群的組群邏輯，構(gòu)建了專(zhuān)業(yè)群課程體系，共同研究完成了9門(mén)課程建設(shè)，聯(lián)合申報(bào)了各類(lèi)課題70余項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲廳局級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)70余項(xiàng)。該學(xué)院黨委書(shū)記王瀚說(shuō)，“對(duì)口支援助力學(xué)院為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和交通的發(fā)展培養(yǎng)了更多創(chuàng)新型、復(fù)合型的技術(shù)技能人才?！?/p>

助力學(xué)校建設(shè)，整體面貌換新顏

如何有效提升受援學(xué)校整體辦學(xué)水平？江蘇省教育廳在對(duì)口支援過(guò)程中，堅(jiān)持“軟件”與“硬件”相結(jié)合助力學(xué)校建設(shè)。

在伊犁哈薩克自治州，江蘇省援建了霍城縣、伊寧縣、新源縣、農(nóng)四師、農(nóng)七師等地的職業(yè)技術(shù)學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地，受援的新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲評(píng)第二批自治區(qū)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位。在克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃?，江蘇省投入1.6億元建成克孜勒蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院、阿圖什市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)克州高等職業(yè)教育零的突破。

江蘇省努力推動(dòng)“校包系”工程、“多幫一”結(jié)對(duì)幫扶模式，20余所江蘇高職院校與克州職院“校包系”常態(tài)化合作，38所高水平職業(yè)院校對(duì)口幫扶伊犁州直屬職業(yè)院校和縣級(jí)職教中心。江蘇省還搭建交流平臺(tái)，舉辦“送學(xué)克州——職業(yè)素質(zhì)提升”活動(dòng)，共建“蘇克職教聯(lián)盟”，建設(shè)伊犁州職教集團(tuán)聯(lián)合會(huì)。

江蘇省通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、項(xiàng)目方案論證等幫扶活動(dòng)，扶持符合新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)需求的示范性專(zhuān)業(yè)與特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，指導(dǎo)開(kāi)展的88項(xiàng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，有13項(xiàng)獲批省級(jí)建設(shè)項(xiàng)目。同時(shí)，向受援地引進(jìn)周樂(lè)山、喬森、季誠(chéng)等名師工作室，創(chuàng)新汽車(chē)運(yùn)用與維修、護(hù)理等專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式，有力提升了學(xué)生職業(yè)技能水平。

浙江省教育廳、援疆指揮部牽頭成立“浙—阿職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟”，整合60所優(yōu)質(zhì)院校和95家浙商企業(yè)，按產(chǎn)教融合“1校+1企+1專(zhuān)業(yè)”模式，重點(diǎn)幫扶阿克蘇地區(qū)和一師15所院校68個(gè)優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)，共建示范性實(shí)訓(xùn)基地20個(gè)，聯(lián)合開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目58個(gè)。同時(shí)，在教育部職成教司大力推動(dòng)下，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)和省內(nèi)6所國(guó)家“雙高計(jì)劃”院校全面幫扶阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，省內(nèi)7所優(yōu)質(zhì)高職組團(tuán)支援塔里木職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在浙江省支持下，全疆第一所覆蓋學(xué)前和中職的綜合性特教學(xué)校建成，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院躋身南疆唯一的自治區(qū)優(yōu)質(zhì)高職。

2022年4月，浙江省和新疆維吾爾自治區(qū)兩省區(qū)政府聯(lián)合出臺(tái)創(chuàng)新推進(jìn)“1+X”“組團(tuán)式”援疆實(shí)施方案，其中“組團(tuán)式”教育援疆位列任務(wù)之首，把職業(yè)教育作為新一輪對(duì)口支援的重點(diǎn)領(lǐng)域，集成資源、迭代升級(jí)，構(gòu)建從中職到本科、從職校到特教的全鏈?zhǔn)浇M團(tuán)援疆體系，助力阿克蘇地區(qū)和兵團(tuán)第一師打造區(qū)域性職教高地。

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