面對化工產(chǎn)業(yè)“集群化、綠色化、數(shù)字化、國際化”轉(zhuǎn)型升級帶來的新機遇新挑戰(zhàn)，如何優(yōu)化專業(yè)結(jié)構，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才，如何打造支撐人才培養(yǎng)新要求的產(chǎn)教融合平臺，成為化工專業(yè)群高質(zhì)量發(fā)展過程中急需解決的問題。

近年來，常州工程職業(yè)技術學院應用化工專業(yè)群堅持問題導向，精準施策，出實招、見實效，將專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，近5年專業(yè)群累計獲國家項目和成果27項，近60%的畢業(yè)生入職世界500強或行業(yè)龍頭企業(yè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。

出實招

(資料圖片僅供參考)

專業(yè)群直面新時代化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中對創(chuàng)新型、復合型人才的迫切需求，積極推進專業(yè)賦能人才成長計劃，實施“三對接、三提升”工程，通過對接產(chǎn)業(yè)集群、技術迭代、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升專業(yè)集成發(fā)展力、人才培養(yǎng)力、協(xié)同創(chuàng)新力，聚力打造全國綠色、智能化工類人才培養(yǎng)高地。

——對接服務化工產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，構建“一體兩翼”專業(yè)格局，提升專業(yè)集成發(fā)展力。

專業(yè)群緊貼化工產(chǎn)業(yè)鏈新布局，按照“技術基礎相同、職業(yè)崗位相關、職業(yè)技能相近、教學資源可共享”的原則，重構專業(yè)群，形成“一體兩翼”發(fā)展格局，精準支撐產(chǎn)業(yè)“三高”發(fā)展。一個主體，即以應用化工技術專業(yè)為核心，面向基礎化學品生產(chǎn)，支撐化工產(chǎn)業(yè)基礎綠色安全高質(zhì)量發(fā)展；以工業(yè)分析技術專業(yè)為主線，面向產(chǎn)業(yè)鏈全過程質(zhì)量控制與管理，驅(qū)動產(chǎn)業(yè)高品質(zhì)發(fā)展；兩翼協(xié)同，即以精細化工技術、藥品生產(chǎn)技術專業(yè)為兩翼，面向農(nóng)藥、醫(yī)藥中間體和消費品生產(chǎn)，支撐化工產(chǎn)業(yè)向高端發(fā)展。

基于專業(yè)群，開發(fā)了“HSE管理基礎”等15門職業(yè)通用能力平臺課程、32門專業(yè)拓展課程，引入了20余門在線開放課程，建成了專業(yè)群課程共享庫，其中建成國家專業(yè)教學資源庫課程3門、省級在線開放課程6門、校級金課20門。

——對接化工行業(yè)技術迭代升級需求，創(chuàng)新“雙元四階、三融三合”人才培養(yǎng)模式，提升專業(yè)人才培養(yǎng)力。

針對化工行業(yè)人才新需求，構建了“雙元四階”人才培養(yǎng)路徑：即“校企雙元協(xié)同，職業(yè)認知和職業(yè)通用能力培養(yǎng)→職業(yè)意識養(yǎng)成和專業(yè)專項能力培養(yǎng)→職業(yè)素養(yǎng)深化和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)→職業(yè)操守內(nèi)化和崗位（群）實務勝任”。以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和能力遞進為主線，基于專業(yè)群視角，重構了“平臺+模塊”課程體系。

創(chuàng)設“三融三合”教學運行機制，將職業(yè)技能標準、行業(yè)技術標準、技能競賽國賽標準所蘊含的項目案例、組織訓練方式、評價標準融入教學過程；建立“課—證”融合、“證—賽”融合、“?！獎?chuàng)”融合教學機制，系統(tǒng)設計“雙創(chuàng)”課程和實踐教學，實施“課內(nèi)課外理實一體化、技能訓練與科創(chuàng)實踐一體化”教學機制；體現(xiàn)“課—證”融合、“證—賽”融合、“?！獎?chuàng)”融合。開展“1+X”證書試點項目2個、主編教材1本、建立培訓基地3個。學生全部取得職業(yè)技能證書。

——對接化工企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，“四方聯(lián)合、四位一體”打造高水平集成式實踐創(chuàng)新平臺，提升專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新力。

依托學校牽頭成立的職教聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)學院，校、政、行、企四方聯(lián)動，引入5G、人工智能、數(shù)字孿生等新技術，投資2400萬元（其中企業(yè)投入600萬元）與常州市應急部門及中石化、北京東方仿真等知名企業(yè)共建“產(chǎn)訓研創(chuàng)”四位一體綠色化工半實物仿真智慧教學工廠。建立了“技術引領、政行企校聯(lián)動”數(shù)字化迭代升級化工實訓基地建設機制和“三進三轉(zhuǎn)”實訓基地運行機制，即通過教師科研項目、大學生創(chuàng)新大賽、學徒制人才培養(yǎng)改革等，促進教師進平臺、學生進項目、教學進現(xiàn)場，實現(xiàn)教師向師傅轉(zhuǎn)變、作業(yè)向作品轉(zhuǎn)變、教學消耗向服務增值轉(zhuǎn)變。利用虛擬仿真技術，實現(xiàn)實踐教學“看得見、進得去、能操作、可再現(xiàn)”目標，有效解決化工類專業(yè)實訓“三高三難”問題。依托基地，開設現(xiàn)代學徒制班26個，惠及學生700余人，年均社會培訓2000余人次，年均橫向到賬800余萬元，發(fā)表SCI等高水平論文58篇，獲授權專利21項。

師資隊伍是決定學校教學質(zhì)量與辦學水平的關鍵因素，專業(yè)群實施“135”教師發(fā)展工程，即落實師德建設第一標準，爭做“四有”好老師。健全團隊教師培養(yǎng)三大機制，即“一體兩翼、師德貫穿、階梯遞進”的教師隊伍培養(yǎng)機制、教師專業(yè)化發(fā)展的自我診斷與改進機制、教師工作的績效考核激勵機制，促進教師自覺發(fā)展。實施教師專業(yè)發(fā)展五大計劃，即實施高層次人才增長和專業(yè)名師培養(yǎng)計劃、團隊教師下廠實踐輪訓計劃、教師新一代信息化技術應用能力提升計劃、教師國外交流培訓與進修計劃、教科研創(chuàng)新團隊培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)教師賦能創(chuàng)新，夯實人才培養(yǎng)根基。

與此同時，建立健全與專業(yè)群發(fā)展相適應的管理機制和質(zhì)量保證體系，建立專業(yè)群發(fā)展年度診斷機制；建立“三階段、三層面、四主體”專業(yè)群教學診改機制；構建“專業(yè)教學標準—課程標準—單元教學標準”三級標準體系；明確專業(yè)群負責人牽頭制定群內(nèi)各專業(yè)共享性標準、專業(yè)負責人牽頭制定專業(yè)教學標準、課程負責人牽頭制定課程標準、任課教師制定單元教學標準（單元教學設計）等四主體責任。

見實效

經(jīng)過多年建設，專業(yè)群內(nèi)涵建設水平顯著提升，獲國家教學成果一等獎2項、二等獎2項，省特等獎2項?！痘鳠峒夹g》獲國家首屆優(yōu)秀教材一等獎。主持國家教學資源庫1項。培養(yǎng)省突出貢獻中青年專家2名。建有國家“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地1個，國家教學創(chuàng)新團隊1支，省“青藍工程”優(yōu)秀團隊3支。

人才培養(yǎng)方面，專業(yè)群聯(lián)合萬華化學、合全藥業(yè)獲批國家教育部門供需對接就業(yè)育人項目2項，全國學生技能大賽實現(xiàn)8連冠，獲全國大學生挑戰(zhàn)杯特等獎1項、金獎1項。畢業(yè)生一次就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，畢業(yè)三年職業(yè)升遷率達83%，畢業(yè)生留蘇率達80%。人才培養(yǎng)經(jīng)驗做法得到了政府部門與業(yè)內(nèi)同行的高度認可。牽頭制定了化工技術專業(yè)國家專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準、頂崗實習課程國家標準、國賽標準，參與制定了化工總控工職業(yè)技能國家標準等。依托國家“雙師”培訓平臺，近三年為全國、江蘇省同類職業(yè)院校提供師資培訓2100余人次。

“卓越人才培養(yǎng)模式”入選2020年國家教育部門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教指委典型案例；“雙師隊伍建設模式”入選2020年國家教育部門“雙師型”教師隊伍建設典型案例；教學創(chuàng)新團隊建設案例和新形態(tài)教材建設案例分別入選2021、2022年江蘇省高職質(zhì)量年報；“說專業(yè)”案例入選2020年中國職業(yè)技術教育學會優(yōu)秀案例；丙烯酸甲酯半實物仿真教學工廠入選2021年度職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地典型案例項目。

作者：李東升薛敘明楊小林

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