【資料圖】

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為服務(wù)國(guó)家新興產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略部署和區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，著力培養(yǎng)德技雙修的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型信息工程類高素質(zhì)高技能人才，形成“一軸兩翼三結(jié)合四驅(qū)動(dòng)”的軟件技術(shù)高技能人才培養(yǎng)模式，積極探索全國(guó)高職電子信息類人才培養(yǎng)改革新模式。

第一，搭建“一軸兩翼”并行平臺(tái)，創(chuàng)新“三結(jié)合”培養(yǎng)模式。一是以“立德樹(shù)人”為軸線，以“學(xué)校+企業(yè)”為學(xué)生成長(zhǎng)成才之兩翼，按照“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”原則，學(xué)校與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)成立具有混合所有制特征的校企合作學(xué)院4個(gè)，對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、具體設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)管理。二是“專業(yè)+行業(yè)”結(jié)合，開(kāi)發(fā)“四階”人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。以校企合作為抓手，對(duì)接“新一代信息技術(shù)”產(chǎn)業(yè)鏈，打造“課證崗賽四階”人才培養(yǎng)模式，以核心專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、“Web前端開(kāi)發(fā)”等職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)、軟件工程師等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)”等技能大賽標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)“四階”技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。三是“課程+技術(shù)”結(jié)合，構(gòu)建“四層次”課程體系。充分考慮行業(yè)企業(yè)需求，對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略，并緊跟時(shí)代人才培養(yǎng)需求，聯(lián)合企業(yè)共同重組和開(kāi)發(fā)專業(yè)課程，以“線上+線下”混合式教學(xué)支撐模塊化教學(xué)模式，搭建融合底層共享、中層分離、高層互選、頂層融通四個(gè)層次專業(yè)課程體系。四是“實(shí)踐+崗位”結(jié)合，建設(shè)技能提升實(shí)訓(xùn)中心。立足企業(yè)行業(yè)需求，積極對(duì)接崗位群，打造國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的裝備制造智能化虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建人工智能與大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，新建人工智能與大數(shù)據(jù)、智能軟件、嵌入式技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全防護(hù)仿真實(shí)驗(yàn)室等綜合實(shí)驗(yàn)室和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)鑒定中心。

第二，實(shí)施“四驅(qū)動(dòng)”工程，支撐“三結(jié)合”培養(yǎng)模式。一是以“教學(xué)資源更新”為驅(qū)動(dòng)，以教材內(nèi)容、媒介形式、學(xué)習(xí)方式、功能層次四個(gè)“立體化”為導(dǎo)向，創(chuàng)建“紙質(zhì)教材+數(shù)字資源+在線教育平臺(tái)”融媒體教材模式，開(kāi)發(fā)《云存儲(chǔ)技術(shù)》《路由交換技術(shù)》等新形態(tài)教材6本。二是以“教學(xué)手段改革”為驅(qū)動(dòng)，基于新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新規(guī)格，實(shí)施基于翻轉(zhuǎn)課堂的“訓(xùn)、戰(zhàn)、賽、創(chuàng)”混合式教學(xué)模式，通過(guò)分階段設(shè)計(jì)真實(shí)主題的訓(xùn)練項(xiàng)目、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目、比賽項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，將崗位的目標(biāo)、內(nèi)容、操作規(guī)范、要求標(biāo)準(zhǔn)等引領(lǐng)到課堂。通過(guò)打通各專業(yè)方向的壁壘，在“訓(xùn)、戰(zhàn)、賽、創(chuàng)”混合式教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)平臺(tái)的混合，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合技術(shù)技能水平。三是以“教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)”為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)“聘、培、訓(xùn)、引”的方式，提升理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、技術(shù)研發(fā)服務(wù)四個(gè)方面能力的人才工程，打造擁有教學(xué)名師、技能大師、研創(chuàng)名師，以及具備教學(xué)能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力、科研能力的“三師三能”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。四是以“教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)”為驅(qū)動(dòng)，重構(gòu)“三層五點(diǎn)”課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系。以學(xué)生、教師、學(xué)院為評(píng)價(jià)主體，開(kāi)展學(xué)生層面“問(wèn)卷調(diào)查+網(wǎng)絡(luò)評(píng)分”，教師層面“教師自評(píng)+教師互評(píng)”，學(xué)院層面“督導(dǎo)評(píng)價(jià)+行業(yè)評(píng)價(jià)”的三層評(píng)價(jià)體系，以“教學(xué)目標(biāo)+學(xué)習(xí)任務(wù)+過(guò)程調(diào)控+學(xué)生活動(dòng)+學(xué)習(xí)效果”為評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重，提升教師教學(xué)質(zhì)量。

第三，“一軸兩翼三結(jié)合四驅(qū)動(dòng)”促發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量取得新成效。一是質(zhì)量提升，專業(yè)、教師、學(xué)生成果豐碩。實(shí)施基于“一軸兩翼三結(jié)合四驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式，技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)取得系列成果。成功申報(bào)重慶市專業(yè)群（A檔），建成職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程1門、重慶市高等職業(yè)教育在線精品課程2門、重慶市一流課程2門，建成國(guó)家級(jí)基地1個(gè)、省部級(jí)基地2個(gè)。打造國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省部級(jí)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，獲重慶市職業(yè)教育微課教學(xué)比賽2項(xiàng)、獲重慶市職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽3項(xiàng)。學(xué)生獲國(guó)家職業(yè)院校技能大賽5項(xiàng)（一等獎(jiǎng)2項(xiàng)）、全國(guó)行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽2項(xiàng)、重慶市職業(yè)院校技能大賽23項(xiàng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽9項(xiàng)，培育2名全國(guó)青年崗位能手。二是企業(yè)共享，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)?；诖伺囵B(yǎng)模式，為企業(yè)輸送信息技術(shù)人才1201名，為30余家中小微企業(yè)提供技術(shù)開(kāi)發(fā)、咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目9項(xiàng)。依托重慶市版權(quán)研究基地，完成科研項(xiàng)目3項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目10項(xiàng)。牽頭制定職業(yè)培訓(xùn)和考核、參與國(guó)家專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)9項(xiàng)，以標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)產(chǎn)業(yè)規(guī)范發(fā)展，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。三是示范引領(lǐng)，樹(shù)立人才培養(yǎng)模式改革典范。中國(guó)教育報(bào)、重慶日?qǐng)?bào)等主流媒體宣傳報(bào)道學(xué)校“一軸兩翼三結(jié)合四驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式20余次，被山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院等40多家兄弟院校借鑒，在CCF職業(yè)教育大會(huì)和渝陜職業(yè)教育論壇等場(chǎng)合推廣。形成《“五聚焦五聚力”深化產(chǎn)教融合產(chǎn)教協(xié)同育人促高質(zhì)量就業(yè)》等優(yōu)秀案例5個(gè)，入選重慶市教委典型案例1個(gè)，重慶市優(yōu)秀案例2個(gè)，榮獲通信工業(yè)協(xié)會(huì)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

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