重慶工商職業(yè)學院始終堅持立德樹人根本任務，在心理育人工作中圍繞“四有工商學子（眼里有光、心中有愛、手上有藝、腳下有路）”培養(yǎng)，將心理健康課堂教學與課外活動相結合，育心與育德相結合，心理普查與日常排查相結合，專業(yè)干預與談心輔導相結合，平臺建設與隊伍建設相結合，著力構建“五個結合”心理健康教育體系，提升心理育人質量。

課堂教學與課外活動相結合，普及心理知識，浸潤學生心田。

學校發(fā)揮課堂主渠道作用，通過《大學生心理健康教育》必修課、《團體心理輔導》、《生命教育》等選修課，做到心理知識全校普及；學校廣泛開展“3.25·善愛我”心理健康日、“5.25·我愛我”心理健康節(jié)、生命教育周、心理成長論壇、秋期心理健康月、“一周一講座、一周一團輔”、四級心理之家建設成果評選展示、心理沙盤游戲輔導、心理微課比賽等“知心心理”品牌教育宣傳活動，每年參與學生約10萬人次。課堂教學與課外活動相結合，在增強學生心理健康意識，優(yōu)化浸潤式心理育人校園環(huán)境上起到了良好效果。

(資料圖片僅供參考)

心理健康與思政教育相結合，推進德心共育，照亮學生心路。

學校將心理健康教育納入思政教育工作體系，通過出臺“質量提升工程實施意見”、“心理育人方案”、開展“課程思政”教育教學改革，加強德心共育課題研究，組織開展愛國、感恩、價值觀、誠信等主題的團體心理輔導，舉辦“學史增信、榜樣的力量”學生健康成長微課比賽，思政課課程突出學生心理規(guī)律與人文關懷，心理健康課推進課程思政建設等舉措，充分促進心理健康教育與德育的有機結合、同向融合，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，引好學生健康成才心路。

心理普查與日常排查相結合，注重早期發(fā)現(xiàn)，構建心理防護。

學校建立了“學校-院系-班級-宿舍”四級心理問題預防體系。心理中心通過普測系統(tǒng)每學期開展一次全校性心理普查，了解學生心理健康水平，建立心理健康重點關注學生檔案；院系、班級、宿舍通過走訪了解、心情測試、日常報告等渠道動態(tài)開展學生心理健康日常排查，及時全面了解學生心理狀況。近年來學校逐步完善心理危機報告與反饋機制，為學生構建心理問題防護網(wǎng)，做到心理問題早預防、早發(fā)現(xiàn)、早干預。

專業(yè)干預與談心輔導相結合，科學實施干預，心系學生安危。

學校重視學生心理問題的咨詢服務及專業(yè)治療。通過統(tǒng)合專兼職心理教師、學生輔導員、學生家長、專業(yè)醫(yī)療機構、保衛(wèi)部門多方力量，構建起“多方協(xié)同”心理危機干預與幫扶體系。逐步完善“學生心理預警與干預工作流程”、“學生因心理健康問題休學復學工作流程”、“輔導員心理訪談”、“心理輔導轉介”、“校醫(yī)聯(lián)合心理疾病防治和干預模式”等工作機制，采取心理中心專業(yè)咨詢干預、二級學院開展談心輔導兩條主要措施，對心理問題實施分級分類管理，堅持學生生命至上，科學有效開展心理危機干預和幫扶。

平臺建設與隊伍建設相結合，完善軟件硬件，做好心育保障。

為更好滿足學生心理咨詢服務需求，學校建成心理咨詢、團體輔導、情緒宣泄、沙盤游戲、音樂放松等300余平米的功能室，建設了心理中心線上預約系統(tǒng)、心理健康網(wǎng)站、心理測試及檔案管理系統(tǒng)等工作平臺；打造了“心理健康教師隊伍”（專兼職咨詢師、輔導員、醫(yī)療專家）與“開心使團”學生朋輩心理互助隊伍（1個心理社團、1個宿舍網(wǎng)管會、每班1名心理委員、每間宿舍1名心理信息員）兩支工作隊伍，每年開展心理工作主題培訓10余場，著力提升隊伍心理服務能力和心理育人實效，為學校心理育人工作做好平臺和隊伍保障。

(謝德光)

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