在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的大背景下，對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量和師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求。為避免高職教師職前培訓(xùn)不到位、在職培訓(xùn)不規(guī)范等問(wèn)題，哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院以全面提升教師的教育教學(xué)能力為目標(biāo)，經(jīng)多年探索實(shí)踐，對(duì)教師培訓(xùn)進(jìn)行了系統(tǒng)化設(shè)計(jì)和方法創(chuàng)新。

深入學(xué)習(xí)

(資料圖)

提升教師教學(xué)實(shí)施能力

在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院迅速發(fā)展的過(guò)程中，哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院對(duì)師資隊(duì)伍的素質(zhì)提出了更高的要求。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的根本保證，是提升高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合實(shí)力的關(guān)鍵。教師教學(xué)水平的提升，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、逐步發(fā)展演變的過(guò)程。提升教師的實(shí)際教學(xué)能力是一項(xiàng)涉及教師、學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)的系統(tǒng)性工作，要與學(xué)院的教學(xué)改革實(shí)踐相結(jié)合，建立起學(xué)習(xí)共同體，讓整個(gè)學(xué)院都參與到教學(xué)研究中來(lái)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促使教師更加關(guān)注教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)實(shí)施能力主要包括課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)能力等方面，學(xué)院通過(guò)多種途徑對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。一是多方聘請(qǐng)校內(nèi)外課程專(zhuān)家講課，轉(zhuǎn)變教師理念。二是堅(jiān)持“說(shuō)課”形式的教研活動(dòng)，學(xué)校制定了“說(shuō)課”標(biāo)準(zhǔn)，常年聘請(qǐng)校內(nèi)金牌教師進(jìn)行示范。三是堅(jiān)持開(kāi)展始于2020年的教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，并根據(jù)實(shí)際于2022年調(diào)整為“青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽”，重在促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。四是通過(guò)“師傅帶徒弟”的方式，對(duì)新入職的教師均指定老教師進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)。五是開(kāi)發(fā)系統(tǒng)化的“高職教師培訓(xùn)課程”，并從2020年起每年舉辦一屆主要針對(duì)新教師的“高職教學(xué)能手培訓(xùn)班”，從理念到方法，在各個(gè)層面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

強(qiáng)化培訓(xùn)

提升教師教學(xué)實(shí)踐能力

哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以高職院校職業(yè)化的特征為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化教師的實(shí)際操作能力為著眼點(diǎn)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)一線工作實(shí)習(xí)，從而提升自身教學(xué)技能，逐步構(gòu)建出“企業(yè)實(shí)踐—教育理論—教學(xué)實(shí)踐”的培養(yǎng)方式。學(xué)院對(duì)師資的培養(yǎng)堅(jiān)持民主管理的原則，培養(yǎng)的種類(lèi)具有系統(tǒng)性和綜合性；在培養(yǎng)目標(biāo)上，學(xué)院注意到教師的差異性，給予教師一定的選擇權(quán)，從而調(diào)動(dòng)其積極性。在師資培養(yǎng)過(guò)程中，呈現(xiàn)出“主體參與”“激勵(lì)”“長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”三種學(xué)習(xí)方式。

提高職業(yè)實(shí)踐能力是高職教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)了解和熟悉企業(yè)的文化、生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生未來(lái)的職業(yè)環(huán)境，具備本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐知識(shí)和技能。學(xué)院采取的主要措施有：一是實(shí)行教師下企業(yè)實(shí)踐制度，有計(jì)劃地安排專(zhuān)任教師到生產(chǎn)一線進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，明確規(guī)定“專(zhuān)任教師每年不少于15天的下企業(yè)實(shí)踐”。二是鼓勵(lì)支持教師和企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究，既通過(guò)研究為企業(yè)服務(wù)，又幫助教師了解生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝和新方法，縮短教學(xué)和企業(yè)技術(shù)發(fā)展之間的距離。三是以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室為主陣地，要求教師承擔(dān)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，通過(guò)在實(shí)訓(xùn)室的鍛煉培養(yǎng)其所需的實(shí)踐能力。

完善相關(guān)機(jī)制體制

提升教師教學(xué)素質(zhì)能力

哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求相結(jié)合，利用調(diào)查研究的方法確定教師隊(duì)伍教學(xué)能力建設(shè)的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的方案，保證教師隊(duì)伍的教學(xué)能力得到提高。學(xué)院從對(duì)教師的選拔機(jī)制、培訓(xùn)計(jì)劃、激勵(lì)手段、監(jiān)督途徑和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面展開(kāi)相關(guān)研究，對(duì)教師教學(xué)能力的提高機(jī)制進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的考核。

學(xué)院以推進(jìn)人事制度改革為契機(jī)，以考核為驅(qū)動(dòng)力，以重獎(jiǎng)為激勵(lì)，建立一系列激發(fā)教師主體意識(shí)的激勵(lì)與約束機(jī)制，促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面加大參與力度，從“教書(shū)匠”走向職業(yè)教育“專(zhuān)家”。教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，自覺(jué)注重深入研究，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，探索更為有效的教學(xué)策略和教學(xué)管理策略，理論水平和實(shí)踐能力得到長(zhǎng)足進(jìn)步。

一支高素質(zhì)高水平的教師團(tuán)隊(duì)，必須具備卓越的實(shí)踐能力和高質(zhì)量的教學(xué)水平。哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到提高教師教學(xué)能力的重要性，聚焦教師教學(xué)發(fā)展工作，從根本上把教育工作做好，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。（韓松）

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