英語作為一門工具性的語言學科，在高職應用型人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，也是進行人才培養(yǎng)評價的重要內(nèi)容。哈爾濱科學技術職業(yè)學院在組織實施英語教學的過程中，將專業(yè)技能提升作為重點，在強化學生英語應用能力、提升學生學習效率上下功夫，立項2023年度黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題“基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校英語課程改革的創(chuàng)新實踐研究”（項目編號：ZJB1423152），取得了階段性研究成果。

著力優(yōu)化教學內(nèi)容

牢固樹立就業(yè)導向

(資料圖片僅供參考)

教學內(nèi)容是實施一切教學活動的基礎，直接決定學生將會學到什么，對學生未來能力的形成發(fā)揮著至關重要的作用。哈爾濱科學技術職業(yè)學院積極構建以就業(yè)為導向的英語教學模式，成立教研組系統(tǒng)化整改英語相關教學內(nèi)容，將更多職業(yè)因素融入英語教學，如在情景口語教學中模擬現(xiàn)代商務模式開設課程，培養(yǎng)學生英語學習能力。在設計教材內(nèi)容時，哈爾濱科學技術職業(yè)學院積極“引進來”，邀請行業(yè)一線專家和資深人士進行課程文案指導，共同探究行業(yè)發(fā)展趨勢，促進教師深入了解當前職場對英語的本質需求，幫助教師對課程進行重新設計完善。哈爾濱科學技術職業(yè)學院積極用好互聯(lián)網(wǎng)資源，特別是高職英語教學相關輔導資料，發(fā)揮網(wǎng)上知識信息儲備量大、獲取方式相對簡單等優(yōu)勢，通過檢索工具和互聯(lián)網(wǎng)工具將相關知識融入課輔教程，實現(xiàn)教材知識的日益豐富。與此同時，學院積極組織學生“走出去”，學習其他職業(yè)院校在英語教學改革中的有效做法，吸收借鑒經(jīng)驗，進行課程教學改進。

精心抓好教師團隊建設

著力提高教師職業(yè)素養(yǎng)

作為實施英語教學的主體，教師團隊在推動專業(yè)技能提升融入高職英語教學實踐的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，是英語教學的重要“導引者”，更加尊重學生教育教學中的主體地位，哈爾濱科學技術職業(yè)學院鼓勵教師落實好終身學習的理念，經(jīng)常性組織英語教師學習先進的教學理念和教育方式，擺脫過去純灌輸式的教育方式，更多地將關注點放在深入學生職業(yè)一線、了解行業(yè)運行模式及英語在相關行業(yè)發(fā)展中的地位和具體運用方式上，方便對教學實踐進行全面評估。哈爾濱科學技術職業(yè)學院還積極開展內(nèi)部培訓活動，為每一名英語教師提供能力提升的舞臺，組織英語教師深入一線進行考察學習，了解不同專業(yè)的學生對英語教學的需求。同時，學院積極擴充教師團隊，采取提高招聘待遇、完善鼓勵政策等措施，提升學校對優(yōu)秀教師的吸引力，在招錄教師過程中，嚴格審核教師業(yè)務能力，確保教師能快速適應學校的教學節(jié)奏。

用好信息化教學手段

著力提升學生英語實踐能力

當前信息技術的快速發(fā)展，為職業(yè)院校英語教學提供了更加便利的學習機會。哈爾濱科學技術職業(yè)學院抓住信息化建設機會，充分發(fā)揮信息工具在英語教學中的優(yōu)越性，輔助學生英語實踐能力的提高，將微課教學引入課堂教學，大力推廣視頻教學，不斷提升整體感染力，勾勒出更加真實的教學情境，借助于情境的引入，讓學生快速融入英語教學實踐，更加專注、身臨其境地進行英語學習。哈爾濱科學技術職業(yè)學院鼓勵學生進行職業(yè)情境對話，充分模擬未來職業(yè)情境，開展演練活動。按照前期、中期、后期三個不同時期進行劃分，分別采取不同的教學方式：早期，針對學生英語能力較為薄弱的現(xiàn)狀，教師設計相關劇本讓學生練習；中期，對學生的英語能力進行磨煉提升，引導學生自主創(chuàng)作劇本，提升學生實操能力；后期，為了還原真實職場情況，根據(jù)實際情況進行情境設置，擺脫原有劇本的束縛，突出職場對話中的自主性，讓學生在真實的情境中提升語言表達能力。哈爾濱科學技術職業(yè)學院在英語教學過程中，一改刻板單一的“滿堂灌”方式，以小組合作的方式組織學生開展學習，通過教師給予專業(yè)的“引導”，讓學生在小組學習中逐步掌握完整的英語知識脈絡。探究學習方式有助于引導學生逐步理清知識脈絡、系統(tǒng)掌握英語知識，更好地進行深度研習，深受學生歡迎。

哈爾濱科學技術職業(yè)學院注重根據(jù)學生個性化差異，突破原有單一化教學模式的束縛，站在滿足每一名學生學習需求的角度，推動課堂教學實踐，高職英語教學與學生專業(yè)技能提升進一步契合，對教學創(chuàng)新實踐具有很強的借鑒意義。

（韓潔李猛）

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