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新聞：據(jù)媒體報(bào)道，近年來勞動(dòng)教育在高職院校得以廣泛推進(jìn)，但是推進(jìn)狀況并不均衡，有的學(xué)校未開設(shè)勞動(dòng)教育理論課程，僅以安排勞動(dòng)活動(dòng)作為勞動(dòng)教育；有的學(xué)校未能對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和安排；還有些學(xué)校在勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)上存在片面化和碎片化的狀況。

點(diǎn)評(píng)：相比中小學(xué)和普通高校，高職院校在開展勞動(dòng)教育方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。職業(yè)教育肇始于勞動(dòng)實(shí)踐，傳承職業(yè)勞動(dòng)技能與職業(yè)勞動(dòng)精神，與勞動(dòng)教育一脈相承。與此同時(shí)，高職院校有著更加豐富的勞動(dòng)教育資源，不僅有實(shí)訓(xùn)基地等適合開展勞動(dòng)教育的實(shí)踐場所、實(shí)踐平臺(tái)，還有適合開展勞動(dòng)教育的“雙師型”教師以及行業(yè)企業(yè)的支持，其厚實(shí)的勞動(dòng)教育的實(shí)踐資源，是普通中小學(xué)和普通高校所不具備的。

真正將勞動(dòng)教育融入人才培養(yǎng)的過程中，是高職院校不容推辭的責(zé)任。高職院校的勞動(dòng)教育不僅要有職業(yè)知識(shí)和技能的傳授，還要幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀念和職業(yè)道德。這需要高職院校高度認(rèn)識(shí)開展勞動(dòng)教育的重要意義和價(jià)值，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起各具特色的勞動(dòng)教育實(shí)施方案。在平日的教學(xué)活動(dòng)中，則要思考，如何讓職校教師把勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)觀和課程結(jié)合起來，鼓勵(lì)專業(yè)教師在自己的專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，自覺地開展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。

在多元就業(yè)觀日益流行的當(dāng)下，勞動(dòng)教育要賦予職校生以精神升華，讓他們?cè)讷@得勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí)過程中逐步樹立起正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)未來大國工匠積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。

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