西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足軌道交通行業(yè)特色，充分發(fā)揮行校企三方優(yōu)勢資源，以教師教學(xué)能力比賽為抓手，以落實“三教”改革為切入點(diǎn)，不斷健全教學(xué)能力比賽體制機(jī)制，著眼于加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)與提升學(xué)校品牌，著手于教師隊伍建設(shè)，著力于數(shù)字化教學(xué)改革和課程思政育人實踐，通過“構(gòu)體系、改模式、強(qiáng)團(tuán)隊、優(yōu)機(jī)制”“四維”共建，鍛造高素質(zhì)教師團(tuán)隊，提升智慧軌道人才培養(yǎng)質(zhì)量，助推學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。

(資料圖)

科學(xué)構(gòu)建“層級式”競賽體系，完善比賽管理體制

學(xué)院全面統(tǒng)籌教師教學(xué)能力比賽，結(jié)合國家、省級賽制基礎(chǔ)和學(xué)校專業(yè)分布，詳細(xì)制定教師教學(xué)能力比賽方案，以明確的競賽形式、清晰的競賽導(dǎo)向、科學(xué)的競賽制度，高效開展競賽組織，建立并形成“初賽、校賽、省賽、國賽”四賽連接的層級式競賽體系。

學(xué)院教務(wù)處等職能處室充分履行對教學(xué)能力比賽的管理、協(xié)調(diào)、監(jiān)督職能，建立責(zé)權(quán)清晰、制度完善的比賽管理體制，搭建比賽網(wǎng)絡(luò)平臺，將比賽納入教學(xué)質(zhì)量管理體系，形成由校內(nèi)外、行業(yè)專家、企業(yè)能手組成的專兼職專家評審庫，以公平公正且獨(dú)立評價的比賽運(yùn)行機(jī)制，緊密貼合職業(yè)教育發(fā)展前沿。

穩(wěn)步改革“集訓(xùn)化”備賽模式，實施成果目標(biāo)導(dǎo)向

學(xué)院以教學(xué)能力比賽為契機(jī)，激發(fā)教師樹立在鐵路行業(yè)、職業(yè)教育中“立品牌、樹標(biāo)桿”的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)質(zhì)量意識、責(zé)任意識、競爭意識，完善備賽模式。

結(jié)合學(xué)院教學(xué)能力比賽經(jīng)驗，學(xué)院積極調(diào)整優(yōu)化比賽組織機(jī)構(gòu)，增設(shè)訓(xùn)練協(xié)作組并優(yōu)化工作職能，提供專項經(jīng)費(fèi)支持，設(shè)立團(tuán)隊集訓(xùn)基地，組織專家組制定集訓(xùn)方案、集訓(xùn)手冊，整合優(yōu)質(zhì)資源，對省賽、國賽團(tuán)隊實行全封閉集訓(xùn)，采用多輪次的選拔、打磨、遴選與考核辦法，保障賽項實力處于較高水平。

整體打造“雙師型”教師團(tuán)隊，推動產(chǎn)研教賽融通

學(xué)院在參賽內(nèi)容中主動落地職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，邀請職業(yè)院校專家、行業(yè)協(xié)會專家、企業(yè)技術(shù)骨干參與教學(xué)能力比賽設(shè)計過程，依托“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，以“大師+名師+青年才俊”及“專業(yè)導(dǎo)師+青年才俊”雙模式，循環(huán)組建優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊攻克教學(xué)能力比賽瓶頸，將參賽資料轉(zhuǎn)換后植入課堂教學(xué)實踐中，借助教學(xué)平臺大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，實施“螺旋式”教學(xué)改進(jìn)，提升教師參加教學(xué)能力比賽的綜合水平，在產(chǎn)、研、教、賽各環(huán)節(jié)中，全面推進(jìn)“雙師型”教師成長。

高效引導(dǎo)“內(nèi)生性”團(tuán)隊協(xié)作，優(yōu)化評價激勵機(jī)制

在教學(xué)能力比賽中落實學(xué)校“一把手”負(fù)責(zé)制，成立專門的比賽工作組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化大賽管理機(jī)構(gòu)職能，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)、競賽調(diào)度、激勵保障工作，整合教學(xué)資源，指導(dǎo)教師團(tuán)隊建設(shè)。

學(xué)院制定教師專業(yè)技能競賽管理辦法、教師基礎(chǔ)績效發(fā)放辦法，將教學(xué)能力比賽成績作為教師崗位晉級、職稱評審、評先選優(yōu)等工作的重要參考依據(jù)，對各院部教師全年專業(yè)技能競賽實施積分制，在課時折算、教師獎勵、部門獎勵等各方面進(jìn)行政策激勵，充分激發(fā)廣大教師團(tuán)隊參加技能大賽的積極性和主動性。

學(xué)院對標(biāo)國賽要求，培養(yǎng)并提升教師團(tuán)隊綜合育人能力，有機(jī)統(tǒng)一“三教”改革，全面推進(jìn)“三全育人”，全力落實課程思政，在學(xué)院立德樹人、教學(xué)改革、品牌打造等綜合育人方面，形成一系列示范成效。有機(jī)融入課程思政，校內(nèi)培育出課程思政示范課程百余門，緊抓課堂落實立德樹人根本任務(wù)；年均參賽教師數(shù)達(dá)80余名，以點(diǎn)帶線全員覆蓋，充分激發(fā)教學(xué)改革活力；充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面形成“有大賽、能出彩”的競賽氛圍，持續(xù)創(chuàng)新職業(yè)教育特色。

近5年來，通過對教學(xué)能力比賽體制機(jī)制的創(chuàng)新與發(fā)力，教師在教學(xué)能力比賽中取得顯著成績，在國賽中獲得一等獎兩項、二等獎兩項、三等獎一項；省賽共計45項獲獎，其中一等獎11項；學(xué)院連續(xù)3年獲得省賽優(yōu)秀組織獎。這些成績?yōu)閷W(xué)院取得職業(yè)教育改革發(fā)展成果提供沃土，持續(xù)助力擦亮“西鐵”品牌。

（張剛毅劉力郡）

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