云環(huán)境、“雙師型”教師隊(duì)伍、課堂教學(xué)改革是當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域的“熱詞”。許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院借助云環(huán)境，積極推動小組或團(tuán)隊(duì)隔空協(xié)同教學(xué)，探索“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”協(xié)同教學(xué)新模式，為教育教學(xué)開啟了新的發(fā)展階段。

組建“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”

(資料圖片)

學(xué)校積極推動組建“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”，以緩解“雙師型”教師不足的問題?！半p元結(jié)構(gòu)教師小組”是指由一名或若干名專業(yè)理論教師作為“一元”，一名或若干名實(shí)踐技能教師作為“另一元”，共同組成一個(gè)教師共同體組合，以小組合作的形式共同進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，共同完成一名“雙師型”教師需要完成的專業(yè)教學(xué)任務(wù)。“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”是學(xué)校應(yīng)對“雙師型”教師不足、校企“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)不夠完善等問題的積極舉措，非“雙師型”教師通過借力“雙師型”教師，取長補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，雙方協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。

開啟“雙元教學(xué)”課堂創(chuàng)新

云環(huán)境指能夠?yàn)榻逃虒W(xué)提供服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)或者大數(shù)據(jù)環(huán)境。目前，不少企業(yè)利用云環(huán)境、云技術(shù)、云平臺研發(fā)了諸多針對高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育的教育云產(chǎn)品，如超星爾雅云課堂、網(wǎng)易云課堂、智慧樹、銳捷云課堂等。學(xué)校依托軟件產(chǎn)品開發(fā)商提供的基于云計(jì)算打造的教育平臺建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，探索“雙元教學(xué)”課堂創(chuàng)新。

云環(huán)境為開啟“雙元教學(xué)”課堂改革提供了更多可能，隨著5G時(shí)代的到來，各種現(xiàn)代化的智能技術(shù)和海量的教學(xué)資源已構(gòu)成了較成熟的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)云環(huán)境。教育技術(shù)的更新，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革。學(xué)校依托云環(huán)境，著力探索傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)型，提供具備可行性的生態(tài)環(huán)境和技術(shù)保障，使教師能夠突破時(shí)間、空間的限制，自由組合，協(xié)同教學(xué)。

“雙師協(xié)同課堂”作為一種介于線上直播和線下面授之間的新型授課模式，在學(xué)校的教育教學(xué)中廣泛使用，成為與傳統(tǒng)課堂互補(bǔ)的重要教學(xué)方式。學(xué)校充分利用大數(shù)據(jù)、5G等新技術(shù)新平臺，利用云環(huán)境為“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”賦予新的應(yīng)用價(jià)值和特殊使命，積極推動“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”互助互學(xué)，提升了教師的“雙師”素質(zhì)，提高了教學(xué)效率和教學(xué)資源的開發(fā)利用率。

完善“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”協(xié)同教學(xué)模式

學(xué)校深入觀察分析“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”在線課例，總結(jié)、梳理出“在線雙師直播同步教學(xué)”“在線雙師課程異步教學(xué)”“線上+線下混合雙師協(xié)同教學(xué)”三類協(xié)同教學(xué)模式。

“在線雙師直播同步教學(xué)”模式中，理論與實(shí)踐教師組合和學(xué)生分處不同空間，利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)開展同時(shí)間、同步調(diào)、同進(jìn)度的教學(xué)活動?！霸诰€雙師直播同步教學(xué)”要求學(xué)校教師（或理論教師）、企業(yè)兼職教師（或?qū)嵺`教師）和學(xué)生利用直播工具或視頻會議工具開展音視頻交流、演示文稿展示、理論與實(shí)踐教學(xué)研討等教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間成本低、技術(shù)難度低、即時(shí)性強(qiáng)等優(yōu)勢。學(xué)校教師依托教學(xué)云平臺連線企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生答疑、評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、介紹企業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)教師從一線工作的角度解答問題，增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)場感；學(xué)生可以更便捷地觀看“雙師”直播，通過網(wǎng)絡(luò)參與互動。

“在線雙師課程異步教學(xué)”模式中，“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”在不同的教學(xué)時(shí)空下，利用教學(xué)云平臺等互動學(xué)習(xí)工具開展教與學(xué)活動。企業(yè)教師自由安排教學(xué)時(shí)間，提前錄制課程安排要求的實(shí)踐教學(xué)視頻，對操作環(huán)節(jié)、注意事項(xiàng)、安全要求等進(jìn)行重點(diǎn)講解。學(xué)生通過教學(xué)云平臺觀看視頻，參與討論區(qū)的互動交流，提交學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)感悟。學(xué)校教師則通過教學(xué)云平臺等互動學(xué)習(xí)工具完成資源發(fā)布、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和錯(cuò)題分析等教學(xué)活動。“在線雙師課程異步教學(xué)”為師生提供了更加便捷、個(gè)性化的教學(xué)模式，方便學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自定進(jìn)度開展學(xué)習(xí)。

在“線上+線下混合雙師協(xié)同教學(xué)”模式中，“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”一同開展“線上+線下”混合教學(xué)。課前，理論或?qū)嵺`教師發(fā)布在線學(xué)習(xí)任務(wù)，精準(zhǔn)定位學(xué)情和需求，科學(xué)施策；課中，教師線下施教或連線企業(yè)兼職教師、校內(nèi)“雙師型”教師等參與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，教師小組關(guān)注學(xué)生形成性評價(jià)、學(xué)習(xí)個(gè)性化程度與目標(biāo)達(dá)成度；課后，“雙元”小組智能推送課程所需資源，協(xié)同答疑解惑，根據(jù)線上報(bào)告和數(shù)據(jù)找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行課后診改、測試，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托云環(huán)境，積極構(gòu)建“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”，推動課堂教學(xué)變革，實(shí)現(xiàn)了“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”協(xié)同教學(xué)的全天候?qū)?，開啟了協(xié)同教學(xué)新模式。

（關(guān)中梅）

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