2021年5月，北海職業(yè)學(xué)院與廣西產(chǎn)教融合型試點企業(yè)廣西南珠寶寶數(shù)字科技有限公司成立南珠寶寶動漫產(chǎn)業(yè)學(xué)院。基于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群，積極籌建南珠寶寶動漫產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地（簡稱“基地”）?；匾远喙δ芙ㄔO(shè)為目標，實施“雙主體”協(xié)同育人，構(gòu)建“三聚焦四融合六對接”育人模式、“一平臺三模塊六方向”結(jié)構(gòu)化課程體系及“223”教學(xué)模式。通過實踐，人才培養(yǎng)效果顯著提升。

精準定位“多”功能

(相關(guān)資料圖)

建設(shè)高質(zhì)量實訓(xùn)基地

基地瞄準“生產(chǎn)實訓(xùn)、技能培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研合作、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”要求，依托北海職業(yè)學(xué)院南珠寶寶動漫產(chǎn)業(yè)學(xué)院和基地“雙主體”共建文化創(chuàng)意設(shè)計中心、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心、動漫產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心、技能鑒定與培訓(xùn)中心等校內(nèi)技能訓(xùn)練平臺，建成集技能訓(xùn)練、技能鑒定、競賽、項目研發(fā)、生產(chǎn)性實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能于一體的多功能實訓(xùn)基地，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和技術(shù)服務(wù)。

“雙主體”協(xié)同創(chuàng)新

構(gòu)建新型育人模式

基地以產(chǎn)教深度融合為途徑，堅守“育人”與“產(chǎn)業(yè)”雙贏目標，通過“文化賦能”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，構(gòu)建基于校企協(xié)同創(chuàng)新的新型現(xiàn)代學(xué)徒制“三聚焦四融合六對接”人才培養(yǎng)模式。

“三聚焦”是指聚焦人才培養(yǎng)合力，推進產(chǎn)教融合協(xié)同育人；聚焦現(xiàn)代學(xué)徒制，實施教學(xué)做合一模式；聚焦“1+X”證書制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

“四融合”是指將“紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化、企業(yè)文化”融入技術(shù)技能學(xué)習(xí)，通過“學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程”全方位立體化滲透，實現(xiàn)“文化賦能”專業(yè)群人才培養(yǎng)。

“六對接”是指對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級調(diào)整人才培養(yǎng)目標、對接企業(yè)典型工作崗位構(gòu)建課程體系、對接職業(yè)標準開發(fā)課程資源、對接企業(yè)真實工作環(huán)境建設(shè)實訓(xùn)基地、對接企業(yè)崗位評價標準完善人才培養(yǎng)評價體系、對接企業(yè)文化打造專業(yè)特色文化。“六對接”高效賦能學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈

構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課程體系

基地圍繞產(chǎn)業(yè)鏈人才需求和職業(yè)崗位標準，對接專業(yè)群人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建“一平臺三模塊六方向”結(jié)構(gòu)化課程體系。

“一平臺”是指公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)群基礎(chǔ)課程組成的平臺課程，“三模塊”是指專業(yè)群中的廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、融媒體技術(shù)與運營專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)分別對應(yīng)的項目化核心課程組成的模塊課程，“六方向”是指為滿足培養(yǎng)復(fù)合型可持續(xù)發(fā)展人才需求，分別開設(shè)對接原畫設(shè)計師、3D產(chǎn)品模型師、分鏡設(shè)計師、動畫師、燈光師、影視后期合成師6個崗位任職要求方向的拓展課程。

基地根據(jù)不同崗位的典型任務(wù)，列出技能標準，并轉(zhuǎn)化為技能訓(xùn)練的“菜單”，將不同的崗位技能“菜單”合理組合，形成崗位“技能套餐”，供不同學(xué)生群體自由選擇。

理論實踐教學(xué)“雙教合一”

構(gòu)建“223”教學(xué)模式

第一個“2”是指兩個引入，即在教學(xué)過程中將行業(yè)和產(chǎn)業(yè)資源植入人才培養(yǎng)全過程，同時請業(yè)內(nèi)專家進課堂。

第二個“2”是指兩個共同，即與企業(yè)共建師資團隊、共同開發(fā)課程和校本教材。

“3”是指實行課程教學(xué)項目化、工作環(huán)境真實化、理論和實踐一體化的課程教學(xué)。

近年來，基地先后服務(wù)影視、旅游、建筑地產(chǎn)、教育、網(wǎng)絡(luò)等多個行業(yè)，創(chuàng)造多個成功案例。通過導(dǎo)師帶徒、工作室化教學(xué)等人才培養(yǎng)模式，向社會和文化創(chuàng)意行業(yè)輸送上千名人才。基地為北海市銀灘景區(qū)設(shè)計制作的南珠寶寶雕塑廣受歡迎，這是產(chǎn)教融合成效的一個縮影?；刂谱魍瓿捎耙晞赢嬳椖俊赌现閷殞毜囊惶臁贰赌现閷殞氂伪焙！贰都t樹林王國》等多部優(yōu)秀作品。學(xué)生參與制作的動畫短片《娘家人》，榮獲2022年“網(wǎng)聚職工正能量爭做中國好網(wǎng)民”主題活動二等獎。基地學(xué)生在第十屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中榮獲銀獎、銅獎各一項，在第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西賽區(qū)選拔賽中榮獲銅獎兩項，在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中榮獲區(qū)賽獎4項，在全國高校數(shù)字藝術(shù)大賽中獲得國賽獎4項、區(qū)賽獎34項?；亟虒W(xué)團隊獲批北海職業(yè)學(xué)院首批教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，團隊成員共發(fā)表科研、教改論文30余篇，獲批立項廣西職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目一項、廣西教學(xué)改革重點課題一項、優(yōu)秀教學(xué)成果培育項目一項，主編、副主編教材3部，其中教材《創(chuàng)意構(gòu)成》被立項為廣西“十四五”規(guī)劃教材。

（宋國棟）

北海職業(yè)學(xué)院文化與傳媒系

關(guān)鍵詞：