針對谷物烘干機破碎率高的問題，山東科技職業(yè)學(xué)院機械工程系與濰坊友聯(lián)機電設(shè)備有限公司聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)，發(fā)揮山東省工業(yè)設(shè)計中心這一協(xié)同創(chuàng)新平臺優(yōu)勢，設(shè)計開發(fā)了一套應(yīng)用于大型塔式烘干機的氣流循環(huán)輸送系統(tǒng)，共同申報立項山東省農(nóng)機裝備創(chuàng)新研發(fā)計劃項目“氣流循環(huán)低破碎5HYL-35批式循環(huán)（混流式）干燥機”。項目樣機通過山東省農(nóng)業(yè)機械試驗鑒定站鑒定合格，經(jīng)專家鑒定，成果達(dá)到行業(yè)先進水平。

(相關(guān)資料圖)

近3年，學(xué)院發(fā)揮協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新攻關(guān)優(yōu)勢，為100余家中小企業(yè)提供技術(shù)改造、新產(chǎn)品與新工藝開發(fā)、技術(shù)服務(wù)，服務(wù)區(qū)域企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，打通科技成果落地和科研反哺教學(xué)“最后一公里”。

聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)

系統(tǒng)構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新體系

學(xué)院以“雙高計劃”項目建設(shè)為引領(lǐng)，服務(wù)區(qū)域新舊動能轉(zhuǎn)換，順應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和科技發(fā)展趨勢，面向區(qū)域中小微企業(yè)，堅持以應(yīng)用為主的科研導(dǎo)向，以平臺建設(shè)和團隊建設(shè)為支撐，以科教融匯為新方向，以體制機制創(chuàng)新為保障，聚焦科技創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)、技能傳承和成果轉(zhuǎn)化等科研功能定位，發(fā)揮平臺資源聚合優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)智能制造、紡織服裝、生物化工等技術(shù)方向，構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新體系，推進區(qū)域新舊動能轉(zhuǎn)換、行業(yè)提質(zhì)增效、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

聚焦研發(fā)方向

加快打造技術(shù)創(chuàng)新平臺體系

學(xué)院聚焦應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新與“立地式科研”需要，打造“四級四類”科研平臺體系。建有國家、省、市、校等各級平臺66個，包括國家協(xié)同創(chuàng)新中心兩個、技能大師工作室一個，山東省博士后創(chuàng)新實踐基地、山東省高等學(xué)校服務(wù)黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心、山東省高等學(xué)校新技術(shù)研發(fā)中心等22個省級科研平臺和14個市級重點實驗室（工程技術(shù)研究中心）等。突出平臺功能定位，分類建設(shè)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、公共技術(shù)服務(wù)平臺、技術(shù)技能積累平臺、技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺四類平臺。強化校企協(xié)同共建科研平臺，推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展。近5年，新增投入3500余萬元，建設(shè)虛擬設(shè)計技術(shù)研究中心、人工智能視覺應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、智能檢測與智能制造實驗室等科研平臺。

聚焦激發(fā)活力

持續(xù)優(yōu)化技術(shù)創(chuàng)新體制機制

學(xué)院推進科研“放管服”改革，完善技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)體制機制，激發(fā)創(chuàng)新主體活力。修訂科研經(jīng)費管理辦法、科研項目經(jīng)費“包干制”管理辦法等，擴大科研人員經(jīng)費使用自主權(quán)，充分調(diào)動科研人員積極性。創(chuàng)新科研評價辦法，完善科研評價體系，突出科研在服務(wù)社會、人才培養(yǎng)中的重要作用，加大科研績效在教師評價體系中的權(quán)重，將教師科技創(chuàng)新、社會服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化等方面業(yè)績納入績效評價指標(biāo)，建立以科技創(chuàng)新能力、社會服務(wù)能力和成果轉(zhuǎn)化效果為導(dǎo)向的評價機制，完善以貢獻為導(dǎo)向的科研項目經(jīng)費績效激勵辦法。

聚焦能力提升

引育結(jié)合提升科研團隊水平

學(xué)院通過內(nèi)培外引、優(yōu)化組合等舉措，提高科研團隊水平，促進科研能力持續(xù)提升。圍繞科研項目要求，推動科研組織模式變革，強化“有組織的科研”導(dǎo)向。學(xué)院層面統(tǒng)籌各系部學(xué)術(shù)組織，構(gòu)建縱橫交錯的矩陣式學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)，聚集優(yōu)勢，協(xié)同攻關(guān)。近年來，學(xué)院引進博士28名，柔性引進泰山學(xué)者、產(chǎn)業(yè)教授等高水平人才26名，柔性引進山東省高水平科研團隊兩個，吸納來自行業(yè)頭部企業(yè)研發(fā)人員35名，提升團隊科研能力。開展科研團隊培育計劃，根據(jù)研究領(lǐng)域?qū)蒲泻图夹g(shù)服務(wù)團隊進行重組升級，新組建科技創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)、智庫咨詢等團隊22個，入選山東省科技部門科技專家等入庫專家90人次，科技人才庫建設(shè)成效凸顯。近3年，學(xué)院立項科研項目500余項，其中省部級項目47項，到位經(jīng)費3000余萬元，授權(quán)發(fā)明專利78項。

聚焦科教融合

創(chuàng)新英才培養(yǎng)新載體

學(xué)院以科教融合為載體，創(chuàng)新實施“產(chǎn)學(xué)研一體、職場化育人”人才培養(yǎng)模式，實施科研反哺教學(xué)計劃，推進專業(yè)智慧化升級和數(shù)字化改造。引導(dǎo)教師以實戰(zhàn)項目提升研發(fā)能力，積累可轉(zhuǎn)化的項目庫，將承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)及成果轉(zhuǎn)化等案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目，融入課程和教材，升級教學(xué)內(nèi)容，推動科研活動與教育教學(xué)形成良性循環(huán)；鼓勵學(xué)生直接參與教師技術(shù)創(chuàng)新與社會服務(wù)項目，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和獨立解決問題的能力。建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院，強化“雙創(chuàng)”教育，支持學(xué)生參與科研項目和“雙創(chuàng)”實踐。近3年，8500余名學(xué)生直接受益?？平倘诤稀a(chǎn)學(xué)研一體，推動學(xué)院成規(guī)模培養(yǎng)發(fā)展型、創(chuàng)新型、復(fù)合型技術(shù)技能人才。

（山東科技職業(yè)學(xué)院黨委書記鄭德前）

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