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思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，提升思政課鑄魂育人實效，是思政課改革創(chuàng)新的根本目標(biāo)。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院主動創(chuàng)新，開好思政課，積極探索思政課教學(xué)手段信息化、教學(xué)資源數(shù)字化、教學(xué)管理智慧化等，推進(jìn)信息技術(shù)與思政課深度融合，以信息化、數(shù)字化、智慧化手段賦能思政課，使教學(xué)場域“活”起來、教學(xué)內(nèi)容“活”起來、教學(xué)課堂“活”起來，打造線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合的“大思政課”，夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)，厚植學(xué)生家國情懷，激勵學(xué)生報國之行。

整合教學(xué)資源，推動教學(xué)手段信息化

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院積極推進(jìn)思政課程改革與專業(yè)課程改革同向同行，形成積極的協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)思政課程與課程思政“雙向聯(lián)動”。在校外，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，整合深圳豐富的紅色資源、歷史資源、社會實踐資源等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)深圳之美，讓思政課教學(xué)不僅在教室里進(jìn)行，更生動地展現(xiàn)在現(xiàn)實生活中。聚焦全面深化改革，把思政課守正創(chuàng)新落到實處，以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新為載體，讓教學(xué)場域“活”起來，積極搭建系統(tǒng)的紅色思政課線上體驗平臺，運(yùn)用“虛+實”的教學(xué)方式，實現(xiàn)沉浸式的精準(zhǔn)體驗，將理論課堂與虛擬仿真實驗教學(xué)、實踐教學(xué)、體驗教學(xué)有機(jī)融合，既契合賡續(xù)紅色基因內(nèi)涵，又消除了年代隔閡感，有利于增強(qiáng)青年學(xué)生的情感認(rèn)同。整理書寫本土抗美援朝老兵口述史、基建兵口述史，用榜樣的理想、榜樣的道德、榜樣的精神強(qiáng)化立德樹人，堅定青年學(xué)生的歷史自覺，激發(fā)青年學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。

打造精品課程，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院制定三年規(guī)劃，啟動“金課”、本科通識課建設(shè)工程和配套的課程思政示范學(xué)院、示范課程立項，構(gòu)建適應(yīng)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)的課程思政建設(shè)模式。學(xué)校成為深圳市思政教育示范校，一批優(yōu)質(zhì)精品思政課入選國家精品課、廣東優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程、深圳市精品課程等，形成了一批課程思政“金課”，總結(jié)出深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政范式，出版了系列《課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例選編》，在全國形成一定影響力；組織編寫“德法”“毛概”等課程導(dǎo)學(xué)與實踐教程和“形勢與政策”教輔系列，以及《高校思想政治理論課教學(xué)深圳案例100篇》《深圳的光榮與使命》等富有深圳特色的教輔，形成完整的教輔體系；編寫《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課實踐教學(xué)和成果規(guī)范》，組織開展豐富多彩的實踐教學(xué)；充分依托深圳教育科技優(yōu)勢，開發(fā)思政課全媒體資源、虛擬仿真資源，豐富了思政課教學(xué)的內(nèi)容和形式。積極推動高校思政課改革創(chuàng)新，堅持以課程為基礎(chǔ)、以教材為依據(jù)、以實效為導(dǎo)向、以設(shè)計為先導(dǎo)、以案例為輔助、以互動為關(guān)鍵，要求教師每學(xué)期產(chǎn)出兩份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、兩個精彩課堂，發(fā)掘兩份優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，教學(xué)效果顯著，凝聚教改成果的《新時代高職院校思政課“四維一體”教學(xué)模式探索——基于“深圳故事”的個案研究》獲得廣東省教學(xué)成果獎二等獎，為思政課教師提升教學(xué)質(zhì)量提供了全新的思路；建設(shè)思政課程、課程思政數(shù)字資源庫，通過信息技術(shù)與思政內(nèi)容的高度融合，提升思政課程的“能力”與“效力”。

培樹優(yōu)秀典型，鍛造高素質(zhì)師資隊伍

推動思政課創(chuàng)新改革的核心在于教師。開好思政課的關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師必須牢牢把握時代主旋律，立足思政課教材體系，將思政課教材內(nèi)容與生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生能夠真正理解、領(lǐng)悟的語言講授書本里的知識和原理，打造教師有成就感、學(xué)生有滿足感的思政“金課”；積極適應(yīng)新時代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，熟練掌握各種新媒體教學(xué)手段，將新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)聯(lián)系起來，多方面、深層次地提升思政課的教學(xué)質(zhì)量，將專題教學(xué)、案例教學(xué)、問題式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)等結(jié)合起來，不斷提升自己的崗位勝任能力。針對近兩年青年教師數(shù)量迅猛增長的現(xiàn)實，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院依托兩位廣東省思政課名師，開展了青年教師教學(xué)能力提升計劃，普及高效課堂理念，扎實推進(jìn)每周的教研活動，全面推行基于智慧教學(xué)管理平臺的現(xiàn)代課堂管理，提高教師教學(xué)能力，力促思政課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升；堅持以賽促研、以研促教，近三年教師獲得省教學(xué)大賽獎項6項，指導(dǎo)學(xué)生獲得省級獎項9項、國家獎項6項，發(fā)表教研論文86篇，充分彰顯了思政課改革的實效。（胡延華）

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