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“通過農(nóng)村職業(yè)教育為農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富培養(yǎng)數(shù)以千萬計的留得下、用得上、干得好的高素質(zhì)專業(yè)人才和勞動者，是全面推進鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容?！比珖f(xié)委員、佐丹力健康產(chǎn)業(yè)集團（吉林）有限公司董事長韓丹在接受中國經(jīng)濟時報記者采訪時建議，從五個方面提升農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力。

一是統(tǒng)籌發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)，提高農(nóng)村職業(yè)院校辦學(xué)水平。因地制宜，采取靈活多樣的形式辦好縣級職教中心，確保農(nóng)村中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)性地位。通過擴招等方式，大力推動新型職業(yè)農(nóng)民接受涉農(nóng)高等職業(yè)教育，建立暢通的農(nóng)民學(xué)歷職業(yè)教育通道。緊跟現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，進一步加強農(nóng)民培訓(xùn)，提高農(nóng)民現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營能力。中央財政要把支持農(nóng)村職業(yè)院校建設(shè)作為加大轉(zhuǎn)移支付的重點項目，形成長效機制，并明確地方政府支持縣級職業(yè)教育發(fā)展的主體責任，顯著加強農(nóng)村職業(yè)院校辦學(xué)基礎(chǔ)水平。

二是優(yōu)化農(nóng)村職業(yè)教育區(qū)域布局，提升農(nóng)村職業(yè)院校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟基礎(chǔ)、社會發(fā)展需求、人口規(guī)模等確定農(nóng)村職業(yè)學(xué)校布局。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要圍繞當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，鼓勵高等學(xué)校、職業(yè)院校開設(shè)休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)旅游、鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)、鄉(xiāng)村住宅設(shè)計等相關(guān)專業(yè)和課程，培養(yǎng)一批專業(yè)人才，扶持一批鄉(xiāng)村工匠。

三是推動更多社會力量參與農(nóng)村職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合校企合作。為農(nóng)業(yè)企業(yè)、社會力量參與農(nóng)村職業(yè)教育提供制度保障，通過政策扶持，如財政專項資金、企業(yè)稅收減免、貸款貼息等形式引導(dǎo)涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)園區(qū)、合作社等企業(yè)組織參與農(nóng)村職業(yè)教育，引導(dǎo)其與涉農(nóng)職業(yè)教育機構(gòu)共建實訓(xùn)基地、生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)場教學(xué)基地等。

四是促進城鄉(xiāng)職業(yè)教育均衡發(fā)展，顯著提高農(nóng)村職業(yè)院校師資隊伍水平。引導(dǎo)中心城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校與縣級職教中心、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校開展多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，鼓勵城鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校之間開展委托管理等探索。采用購買服務(wù)的方式，鼓勵和支持城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀教師定期到縣級職教中心服務(wù)；采用財政支持的方式，允許縣級職教中心聘請一定數(shù)量的行業(yè)企業(yè)人員到學(xué)校擔任實踐指導(dǎo)教師，支持學(xué)校根據(jù)需要聘任專兼職教師。

五是圍繞鄉(xiāng)村振興新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，通過靈活辦學(xué)探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。鼓勵和支持農(nóng)村職業(yè)院校建立農(nóng)民學(xué)院、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺。開發(fā)一批基于新媒體營銷的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新課程，聘請本土農(nóng)技專家做專業(yè)帶頭人，聘請技術(shù)能手來授課。建立傳統(tǒng)課堂、云課堂、“三農(nóng)”實訓(xùn)基地“三位一體”的開放式課堂體系，把課堂搬到田野中。

(記者 王有軍)

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