輔導(dǎo)員是職業(yè)院校開展思想政治教育的骨干力量。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極抓好輔導(dǎo)員思政教育，引導(dǎo)其將思政教育融入班級管理，在實現(xiàn)自我能力提升的同時，更好地完成班級管理工作。

優(yōu)化頂層設(shè)計

(資料圖片僅供參考)

建立完善政策機(jī)制

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院嚴(yán)格按照國家要求保障輔導(dǎo)員數(shù)量，依據(jù)學(xué)生的實際情況合理確定生師比，減輕輔導(dǎo)員工作壓力。同時，關(guān)注輔導(dǎo)員成長，助力輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專家化發(fā)展，根據(jù)輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的變化建立完善的考評、晉升機(jī)制，調(diào)動輔導(dǎo)員做好班級管理工作的積極性。學(xué)院嚴(yán)格按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的標(biāo)準(zhǔn)選拔輔導(dǎo)員，嚴(yán)格把關(guān)輔導(dǎo)員的選拔、招聘、考核和培養(yǎng)，制定了輔導(dǎo)員相關(guān)的管理制度和規(guī)定。積極拓寬輔導(dǎo)員的發(fā)展空間，大力支持和鼓勵輔導(dǎo)員攻讀更高的學(xué)位，鼓勵輔導(dǎo)員從事與學(xué)生相關(guān)的科研課題研究，增強(qiáng)職業(yè)自信。動員輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把提升自身職業(yè)能力作為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。

轉(zhuǎn)變管理理念

強(qiáng)化思政教育

學(xué)生日常管理工作在高校眾多工作中占據(jù)比重較大，需要輔導(dǎo)員投入較多精力與時間。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為提高學(xué)生日常管理工作的效率及效果，引導(dǎo)輔導(dǎo)員在將思政教育融入其中時，轉(zhuǎn)變以往固有的管理理念，堅持“以人為本”的工作理念開展思政教育與日常管理兩項工作。無論是教育還是管理，均應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取適當(dāng)?shù)姆绞角擅钜龑?dǎo)學(xué)生，幫助他們形成正確的“三觀”。良好的管理氛圍，促進(jìn)了思政教育與學(xué)生日常管理工作的深度融合，提高了管理效率及效果，同時還強(qiáng)化了思政教育成效。

重視人才培養(yǎng)

優(yōu)化教育隊伍

學(xué)校各項工作的開展及其取得的成效與教育隊伍、管理人員的自身綜合素質(zhì)有著重要關(guān)系。因此，無論是學(xué)生思政教育還是面向?qū)W生的日常管理，均需要一支具備過硬綜合素質(zhì)的教育管理團(tuán)隊。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對輔導(dǎo)員的教育管理水平進(jìn)行調(diào)查考評，結(jié)合學(xué)生實際情況，對輔導(dǎo)員進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，考評未通過、考核不達(dá)標(biāo)的輔導(dǎo)員不得上崗。同時，完善相關(guān)規(guī)章制度，通過管理制度的約束來落實相關(guān)工作。此外，學(xué)院積極吸收新鮮血液，充實教育管理團(tuán)隊，積極引進(jìn)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專業(yè)教育管理人才，以先進(jìn)的管理理念及優(yōu)秀的管理經(jīng)驗來提升管理工作水平。并對優(yōu)化后的教育隊伍實施作風(fēng)建設(shè)與思政建設(shè)，打造一支作風(fēng)優(yōu)良、管理優(yōu)秀、理念先進(jìn)的教育管理隊伍，從而帶動學(xué)生思政教育水平與日常管理工作質(zhì)量的共同進(jìn)步。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過政策引導(dǎo)和職業(yè)能力提升增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感、職業(yè)榮譽(yù)感、職業(yè)自信感，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的工作熱情與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

融入日常管理

著力提升教學(xué)成效

大學(xué)生身處多個組織與團(tuán)體，小至宿舍寢室，大至班級，小的團(tuán)體組合成大的集體。學(xué)生相互包容、相互理解，團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，才能創(chuàng)造和諧美好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院著眼于學(xué)生日常生活，將思政教育方針與指導(dǎo)思路融入學(xué)生具體生活，讓學(xué)生認(rèn)識到集體是一個“大家庭”，離不開每一名成員的付出與自我約束，成員應(yīng)相互幫助、相互學(xué)習(xí)。學(xué)校將思政教育融入學(xué)生社團(tuán)、學(xué)習(xí)小組等，推動思政教育的廣泛開展。

“大思政”背景下，輔導(dǎo)員不僅要理想信念堅定、理論功底扎實、職業(yè)道德高尚、價值觀念科學(xué)，還要有職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，才能真正地當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師和“領(lǐng)路人”。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極營造良好氛圍，發(fā)揮思政教育在班級管理中的作用，實現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)能力的快速提升。

（橐云婷）

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