【資料圖】

立足于新時(shí)代中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動(dòng)中國制造和服務(wù)業(yè)水平上的重要性越來越突出。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年創(chuàng)新實(shí)踐，在形成完備的專業(yè)教育結(jié)構(gòu)與適配的職業(yè)教育環(huán)境后，堅(jiān)持推進(jìn)產(chǎn)教融合與社會服務(wù)雙軌育人機(jī)制，深化現(xiàn)代職業(yè)教育，有效促進(jìn)了人才培養(yǎng)及供給與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的有機(jī)銜接。

產(chǎn)教融合共育人才

產(chǎn)教融合教育具備一定的開放性與高度的應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展資源與學(xué)校教育資源的融合互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對接產(chǎn)業(yè)的高水平教育。依托產(chǎn)教融合格局，學(xué)院可以提取來自合作企業(yè)的個(gè)性化教學(xué)資源并融入人才培養(yǎng)過程，提升職業(yè)教育的實(shí)效性。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全面促進(jìn)產(chǎn)教融合，以實(shí)現(xiàn)校企“雙元”育人，進(jìn)而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。在育人師資力量組建方面，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院以產(chǎn)教融合為契機(jī)，打破施教隊(duì)伍單一的問題，以校企合作的方式吸引和接納來自企業(yè)的指導(dǎo)專員、崗位先鋒、企業(yè)管理層等相關(guān)行業(yè)人員融入師資隊(duì)伍。例如，2022年10月，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國聯(lián)通南寧分公司達(dá)成合作協(xié)議，并著重在師資交流方面提出合作方案，由企業(yè)專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，并將企業(yè)專家列入專業(yè)外聘教師庫，有效擴(kuò)充了人才培養(yǎng)隊(duì)伍。在教育教學(xué)資源配置方面，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托產(chǎn)教融合進(jìn)一步豐富了育人資源。例如，2022年12月，廣西致用教育科技有限公司向南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院捐贈(zèng)價(jià)值18萬元的渲染管理平臺，進(jìn)一步優(yōu)化了實(shí)訓(xùn)教育環(huán)節(jié)的資源配置。

訪企拓崗促進(jìn)就業(yè)

職業(yè)教育立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)為社會輸送大批技能人才。職業(yè)技能突出的畢業(yè)生及時(shí)與行業(yè)接軌，職業(yè)教育的社會價(jià)值才能全面凸顯。因此，推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)，搶占就業(yè)高地，為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展集聚和提供更多高質(zhì)量的人力資源，是現(xiàn)代職業(yè)教育深化發(fā)展的必要舉措。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托產(chǎn)教融合育人結(jié)構(gòu)，深入開展產(chǎn)教融合、訪企拓崗行動(dòng)，全力推進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。一是持續(xù)推進(jìn)訪企拓崗促就業(yè)，如2020屆畢業(yè)生就業(yè)工作中，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、校長等人帶頭開展“百企行”，走訪了南寧高新區(qū)、南寧經(jīng)開區(qū)、五象新區(qū)東盟信息港和中馬欽州創(chuàng)業(yè)園、國富人壽等大中型企業(yè)，挖掘合作企業(yè)就業(yè)崗位，收集就業(yè)崗位信息700多條，不僅為學(xué)生提供了眾多入崗機(jī)會，同時(shí)也有效發(fā)揮了學(xué)院職業(yè)教育的社會價(jià)值。二是與行業(yè)主管部門積極合作共同開拓面向行業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)教育格局，如2022年9月，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣西城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)院共建的廣西城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)院工程質(zhì)量檢測中心揭牌，承接廣西建筑行業(yè)建筑安全鑒定等業(yè)務(wù)，同時(shí)為優(yōu)秀畢業(yè)生提供崗位支持，充分發(fā)揮了產(chǎn)學(xué)研用一體的職業(yè)教育效能。

社會實(shí)踐引領(lǐng)培養(yǎng)

現(xiàn)代職業(yè)教育突出實(shí)踐性與應(yīng)用性，在教育過程中不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握職業(yè)技能，而且要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐意識與習(xí)慣，具備充分的崗位意識與市場意識。為此，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院將社會實(shí)踐教育作為增強(qiáng)育人質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，依托社會實(shí)踐活動(dòng)深化現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)效果。例如，2022年暑期，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞“喜迎二十大永遠(yuǎn)跟黨走奮進(jìn)新征程”這一主題，共組建了23支“三下鄉(xiāng)”重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，分赴柳州、百色、都安、上林等市（縣、區(qū)）的14個(gè)行政村開展墻體彩繪、庭院改造、河水生物多樣性監(jiān)測、義務(wù)維修、文藝下鄉(xiāng)、七彩假期課程等形式多樣的社會實(shí)踐活動(dòng)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)社會實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分強(qiáng)調(diào)“專業(yè)對口”理念，結(jié)合不同學(xué)院的職業(yè)需求設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如建筑工程學(xué)院的社會實(shí)踐以鄉(xiāng)村環(huán)境改造美化為主，傳媒學(xué)院以宣傳美麗鄉(xiāng)村為主。

技能服務(wù)鑄就未來

現(xiàn)代職業(yè)教育以供給服務(wù)社會發(fā)展的人才為核心，強(qiáng)調(diào)培育投身經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的優(yōu)質(zhì)技能人才。基于投身社會服務(wù)的職業(yè)教育理念，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“用技能服務(wù)社會，以奉獻(xiàn)鑄就未來”的教育思想，多年來堅(jiān)持打造技能服務(wù)專項(xiàng)隊(duì)伍，并推動(dòng)隊(duì)伍走進(jìn)基層社區(qū)、走入群眾生活，鼓勵(lì)隊(duì)員在社會服務(wù)中不斷提升技能、完善自我。例如，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1994年便開始重點(diǎn)打造的系列先鋒示范項(xiàng)目——金葵義務(wù)維修隊(duì)以踐行先鋒責(zé)任、技術(shù)服務(wù)社會為主旨，30年來堅(jiān)持走進(jìn)工程與社區(qū)，堅(jiān)持用專業(yè)技能服務(wù)基層群眾，目前已經(jīng)為社會輸送了幾千名優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮現(xiàn)代職業(yè)教育推動(dòng)社會發(fā)展的積極作用。與此同時(shí)，眾多學(xué)生在技能服務(wù)社會的過程中可以不斷建設(shè)自我，鍛煉自身職業(yè)技能，增強(qiáng)崗位應(yīng)對能力，這無疑為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（張志明）

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 社會服務(wù)