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濰坊職業(yè)學(xué)院深入促進數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，從技術(shù)、業(yè)務(wù)雙向發(fā)力，以數(shù)據(jù)中心為基座提升智慧教育治理能力，通過“場景再造、數(shù)據(jù)賦能、結(jié)構(gòu)優(yōu)化”，持續(xù)推進與智慧教育相匹配的“場景、技術(shù)、資源”三個領(lǐng)域的建設(shè)，探索智慧化的教育場景、智能化的教育技術(shù)環(huán)境、精準化的教育資源投放，創(chuàng)新以“開放、按需”為導(dǎo)向的資源教育服務(wù)供給模式，形成開放的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與數(shù)據(jù)生態(tài)，有效地促進了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展和教與學(xué)變革。

一、創(chuàng)新智慧化的高效課堂場景

以學(xué)生為中心，聚焦教與學(xué)方式變革，通過“場景再造、數(shù)據(jù)賦能、結(jié)構(gòu)優(yōu)化”，推進“三維交互，三段遞進”的信息化教學(xué)模式構(gòu)建，實現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)、教師差異化教。一是規(guī)模化教學(xué)流程精準再造。智能化的教育技術(shù)環(huán)境、智慧教學(xué)環(huán)境全面升級，智慧黑板多媒體教室、研討型教室達500余間。教室智慧黑板、線上智慧課堂、虛擬仿真平臺和學(xué)生終端，實現(xiàn)個性化推送、可視化呈現(xiàn)、立體化交流、即時化評價，增進師生之間交互協(xié)作。二是全面推廣線上線下教學(xué)模式。全院開展“三維交互，三段遞進”的信息化教學(xué)模式改革，統(tǒng)一構(gòu)建教學(xué)資源平臺、智慧課堂平臺、虛擬仿真實訓(xùn)平臺，師生通過“線上教學(xué)”“線下教學(xué)”“實訓(xùn)教學(xué)”三維教學(xué)交互達成教學(xué)目標，實現(xiàn)了學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)途徑。三是大數(shù)據(jù)伴隨跟蹤。利用大數(shù)據(jù)診改系統(tǒng)，常態(tài)化采集學(xué)生階段性數(shù)據(jù)，并形成學(xué)業(yè)報告，幫助教師實時、快速了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下的精準備課與高效自學(xué)。

二、創(chuàng)新智能化的教育技術(shù)環(huán)境

打造軟硬件相結(jié)合的智能化教育環(huán)境，通過大數(shù)據(jù)中心、多媒體教學(xué)平臺、在線課程平臺、智慧課堂平臺、虛擬仿真平臺的建成與投入使用，真正解決信息化教學(xué)“如何教”的問題，吸引學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)，形成教學(xué)新生態(tài)。實現(xiàn)“一網(wǎng)通用”。建成以國內(nèi)領(lǐng)先的“全光纖+WIFI6+5G”為主體技術(shù)架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)有線無線網(wǎng)絡(luò)、音視頻、物聯(lián)網(wǎng)等多網(wǎng)融合，滿足現(xiàn)代教學(xué)和管理對高并發(fā)、高速響應(yīng)、海量傳輸?shù)囊?。實施“一空間通學(xué)”。整合原有各級教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺，實行統(tǒng)一認證，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)流動。從服務(wù)教師便捷化教學(xué)入手，構(gòu)建教師空間，匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，采集教師教學(xué)數(shù)據(jù)，優(yōu)化教師教學(xué)方式。從服務(wù)學(xué)生個性化學(xué)入手，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)空間開展探究式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)泛在化、個性化學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新精準化的大數(shù)據(jù)資源供給

建立綜合教育平臺，實現(xiàn)教學(xué)大資源供給。實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)資源的統(tǒng)一“目錄樹”管理，在線資源超過10萬條，在線課程達542門。海量數(shù)據(jù)資源的供給，保證了每學(xué)期開設(shè)智慧課堂3000余個，累計總訪問量達1.5億人次，資源訪問量超過7000萬人次，參與課堂活動人次達到4300萬人次。

利用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，建立起學(xué)生成長“一生一檔”的全息畫像。聚焦學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、實踐能力素質(zhì)四個素質(zhì)，實時采集學(xué)生課堂表現(xiàn)、綜合素質(zhì)評價等狀態(tài)數(shù)據(jù)，構(gòu)建學(xué)生成長綜合素質(zhì)框架內(nèi)容，基于數(shù)據(jù)客觀描繪學(xué)生發(fā)展全貌。深度數(shù)據(jù)挖掘，建立專題大數(shù)據(jù)應(yīng)用場景，完成486張數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)記錄的清洗、質(zhì)檢和共享工作。搭建形成數(shù)據(jù)匯聚、智慧課堂、智慧辦公等功能動態(tài)監(jiān)測與分析展示智慧大屏，探索利用數(shù)據(jù)支撐教育科學(xué)決策。

關(guān)鍵詞： 虛擬仿真 教學(xué)模式 教育技術(shù)