哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展新需求，著力培養(yǎng)兼具綜合職業(yè)能力與全面素質(zhì)的一線技能人才。在計(jì)算機(jī)等實(shí)踐性質(zhì)鮮明的專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)院注重教學(xué)內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，以滿足人才培養(yǎng)新要求。學(xué)院秉持“賦能教育”理念，強(qiáng)調(diào)推動學(xué)生自我建設(shè)、自我發(fā)展，并據(jù)此創(chuàng)新設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)形式與內(nèi)容，探索個(gè)性化教學(xué)，以提升教學(xué)實(shí)效性。

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兼顧學(xué)歷教育與資格證書教育

面對計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其應(yīng)用不斷普及的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，學(xué)院對計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)不只停留在畢業(yè)證書的取得上，而且積極順應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展和崗位實(shí)際要求，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加國家計(jì)算機(jī)等級考試，以更好地幫助學(xué)生走向社會。

學(xué)院一方面向?qū)W生全面開放了計(jì)算機(jī)等級資格認(rèn)證渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間報(bào)名全國計(jì)算機(jī)等級考試；另一方面基于“賦能教育”思想，以計(jì)算機(jī)等級考試能力為重點(diǎn)，將資格證書教育融入課堂教學(xué)，將其與學(xué)歷教育一同作為專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)資源、提升計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用性的效果。學(xué)院創(chuàng)新實(shí)施課堂理論教學(xué)和資格證書技能教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，編寫計(jì)算機(jī)應(yīng)用新教材，在全面解析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，充分融入全國計(jì)算機(jī)等級考試的大綱內(nèi)容及應(yīng)用證書考試中的內(nèi)容模塊，并針對資格證書考試特征設(shè)計(jì)大量習(xí)題，實(shí)現(xiàn)了良好的效果。學(xué)院依托教學(xué)創(chuàng)新，全面提升學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，讓教育教學(xué)更加符合計(jì)算機(jī)行業(yè)需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

以賽促教 以賽促學(xué)

計(jì)算機(jī)教育教學(xué)帶有鮮明的實(shí)踐性、技能性與應(yīng)用性色彩，是契合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要教育板塊。面對計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展新趨勢，僅依靠知識傳授類教學(xué)活動不足以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為此學(xué)院采取了更為專業(yè)化、更符合行業(yè)發(fā)展趨勢的教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的同時(shí)，還開設(shè)了多種競賽活動以滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的個(gè)性化需求。

學(xué)院立足“賦能教育”思想，以培育學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位應(yīng)對能力、行業(yè)視野、職業(yè)技能等為目標(biāo)，以舉辦各類計(jì)算機(jī)技能大賽為抓手，以賽促教、以賽促學(xué)，“賽教學(xué)”結(jié)合，全面推進(jìn)計(jì)算機(jī)個(gè)性化教學(xué)。在校內(nèi)，學(xué)院根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱與技能型人才培養(yǎng)需求，規(guī)劃設(shè)計(jì)和舉辦了“模擬組網(wǎng)”“軟件測試”等職業(yè)技能比賽，建立了大學(xué)生合作切磋、協(xié)作學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺。在校外，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參加省級、國家級高職院校技能大賽，讓學(xué)生在競賽中提升能力。學(xué)院通過“賽教學(xué)”相結(jié)合的個(gè)性教學(xué)模式，讓學(xué)生借助競賽舞臺磨礪心理素質(zhì)，鍛煉崗位應(yīng)變能力，幫助學(xué)生成長為符合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)人才。

打造計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室 豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中占據(jù)著重要地位，是學(xué)生驗(yàn)證計(jì)算機(jī)理論知識、提升實(shí)際問題解決能力及鍛煉創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)院通過豐富實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)效性。

學(xué)院充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對提升計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)效性的積極作用，立足于“賦能教育”思想，著重培育學(xué)生計(jì)算機(jī)專項(xiàng)實(shí)踐能力與技能熟練度，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)需求科學(xué)編排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，大力開設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，與課堂教學(xué)體系相結(jié)合確定理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)比例，使各年級學(xué)生均有足夠和適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)機(jī)會。學(xué)院通過搭建網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室等為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)室中開展項(xiàng)目式教學(xué)，同時(shí)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中記錄實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決辦法，再由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評價(jià)引導(dǎo)，推動學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)思維與行為習(xí)慣。學(xué)院還與合作企業(yè)共同搭建計(jì)算機(jī)崗位實(shí)訓(xùn)基地，直接面向行業(yè)企業(yè)需求開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動，大力培育學(xué)生職業(yè)技能與實(shí)際崗位適應(yīng)能力，推動計(jì)算機(jī)教學(xué)更符合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展需求。

（作者：王欣剛）

關(guān)鍵詞： 行業(yè)發(fā)展 計(jì)算機(jī)專業(yè) 資格證書