師資隊伍是支撐職業(yè)教育改革的關鍵力量，也是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源。近年來，江蘇食品藥品職業(yè)技術學院深入貫徹落實《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》精神，不斷完善教師發(fā)展治理體系，創(chuàng)新分層分類的教師培養(yǎng)體系和評價激勵機制，搭建高標準教師發(fā)展平臺，讓教師在“三教”改革和社會服務活動中不斷歷練，探索出一條高水平“雙師”隊伍建設之路。

聚焦治理長效機制創(chuàng)新

邁好“雙師”活力激發(fā)“最先一公里”

(資料圖)

創(chuàng)新引才引智機制，激活“雙師”增量。精準對接學校發(fā)展需求，構建分層分類的人才引進機制。探索以項目和產教融合綜合體為載體的領軍人物協議工資制、產業(yè)教授協議聘用制、高層次博士考察聘用制、技術技能人才信息購買制。柔性引進中國工程院院士1人，產業(yè)教授、行業(yè)專家和大師學者30余人。

創(chuàng)新分類培養(yǎng)機制，盤活“雙師”存量。構建“三類五階五維”教師培養(yǎng)機制。按照教學崗、教科研崗和科研崗三類，合格教師、骨干教師、專業(yè)負責人、教學名師和領軍人才培養(yǎng)五階段，差異化培養(yǎng)教學、教研、科研、技術應用和社會服務五個維度能力。實施“啄業(yè)”“精業(yè)”“精英”“頭雁”計劃，形成全程進階式教師發(fā)展體系。獲批國家樣板黨支部、國家教學創(chuàng)新團隊，多名教師入選省教學名師、“雙創(chuàng)”博士、科技副總、“青藍工程”等人才計劃。

創(chuàng)新考核評價機制，形成良性競爭。按照能力為中心、業(yè)績?yōu)閷?、主體多元、內容多維的原則，構建年度“短”考核、聘期“長”考核、過程“活”考核的教師評價機制。從師德師風、知識基礎、能力素質、人才培養(yǎng)、社會服務五個維度，優(yōu)化評價指標，促進專業(yè)發(fā)展目標、教師發(fā)展目標和團隊目標三融合，事前、事中、事后三環(huán)節(jié)貫通，推進教師立體化診斷改進。

創(chuàng)新正向激勵機制，激發(fā)內生動力。充分用好“師德第一標準、多元第一原則、實績第一標尺”的職稱評審和績效分配“指揮棒”。一是加大以重大業(yè)績和重大成果為核心評價標準的“破格”和“校聘”職稱晉升比例，試點講師以下職稱自評、副高以上職稱院校兩級同主導評審；二是強化績效分配向教師服務專業(yè)建設和社會發(fā)展業(yè)績傾斜，全面構建“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”激勵機制；三是探索“職能部門—二級院部—團隊—教師”綁定式考核模式，強化基層教學組織服務教師成長的“主陣地”作用，促進校院兩級和合共生。

聚焦高標準平臺打造

踏好“雙師”匯聚“最暢一公里”

對接國際認可標準打造教師科研發(fā)展平臺。與淮安國家高新區(qū)共建食品研發(fā)與分析檢測中心，成功獲得CNAS國際認可，成為省屬高職院校中的雙證（CMA/CNAS）單位；依托江蘇省生物活性物質工程研究中心、江蘇省食品微生物工程實驗室等省級以上科研平臺，匯聚包括工程院院士、享受國家特殊津貼專家、上市企業(yè)技術總監(jiān)和科研型專任教師共計68人。

對接黃大年式團隊標準打造“雙師型”名師工作室。以“家國情懷彰顯度、學校發(fā)展貢獻度、教育教學滿意度、社會服務活躍度”為標準建設名師工作室，與頭部企業(yè)共同打造為學以真、為事以恒、為人以德的“雙師型”團隊，獲批省“雙師型”名師工作室、省勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室。

對接世界美食之都建設標準打造技術技能平臺。與世界中餐業(yè)聯合會、淮安市政府部門、江蘇省餐飲行業(yè)協會和頭部企業(yè)四方共建“國際淮揚菜學院”“龍蝦產業(yè)學院”“預制菜研究院”，獲批省技術技能傳承創(chuàng)新平臺，柔性匯集產業(yè)導師、行業(yè)大師、國際裁判等名師24人。

聚焦服務產業(yè)發(fā)展

夯實“雙師”賦能“最實一公里”

對接國家戰(zhàn)略和區(qū)域產業(yè)布局創(chuàng)新需求，賦能學術名師。瞄準食品生物技術及新醫(yī)藥產業(yè)技術需求，組建跨領域混編團隊，聯合行業(yè)和頭部企業(yè)承擔產業(yè)前瞻性技術項目和共性技術項目40余項，獲批國家自然科學基金項目4項。

對接企業(yè)需求開展技術和產品開發(fā)，賦能技術應用名師。引進社會科技中介服務機構，建設技術成果轉化平臺。開辟服務熱線，收集發(fā)布技術成果及企業(yè)需求信息，開展應用技術、產品開發(fā)和成果立地式轉化。年均橫向到賬經費約2000萬元；授權發(fā)明專利120余件，成果轉化300余項，有效解決企業(yè)急難愁盼問題，多個預制菜開發(fā)產品亮相中國國際食品餐飲博覽會。

對接鄉(xiāng)村振興精準扶產扶智，賦能鄉(xiāng)村振興名師。組建科技助農團隊，對接陜西省鎮(zhèn)坪縣中藥材資源，成立康養(yǎng)科技成果孵化園，開展黃連、五味子原漿等10個項目技術開發(fā)，其中葛根飲料、養(yǎng)生酒等產品已進入批量生產階段；幫助漣水陳師鎮(zhèn)實施“興村富農”項目，成立5支科技服務小分隊，遴選附加值高的白術、丹參等中藥材品種，采用“企業(yè)+合作社+農戶”的組織方式，建成中藥材規(guī)范化種植基地10個，種植面積1.26萬畝，帶動1100余戶藥農增收。開展種苗繁育、藥材加工技術培訓，培訓出一批帶不走的本土科技人才。

聚焦科教融通

登好師生和合共生“最高一公里”

實施“一師一徒一項目”師生共研計劃。組建師徒“雙創(chuàng)”小組，以科研平臺和企業(yè)基地為載體，一是將實踐環(huán)節(jié)轉化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，師生共同開展“富硒醬油”“可降解竹纖維吸管”等項目孵化，獲“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎1項，全國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎和銅獎2項。二是實行“科研助理”制度，師生共同開展項目開發(fā)共計24項，共同授權專利58件、成果轉化81件，有效錘煉了師生的創(chuàng)新能力。獲全國職業(yè)院校技能大賽三等獎1項和省高等學校勞動教育優(yōu)秀實踐項目1項。

實施“一企一課一案例”師生共擔計劃。一是依托省職教集團會員企業(yè)共建產業(yè)學院，開展“億滋國際班”“老百姓藥師班”等現代學徒制人才培養(yǎng)，師生共同任職崗位，利用企業(yè)課堂推進課程標準與企業(yè)規(guī)范對接、課程內容與崗位實踐對接、課程案例與企業(yè)項目對接。立項國家精品在線課程4門，獲國家教學成果獎1項、國家教學能力大賽一等獎1項，入選國家示范性職教集團和首批工信部門產教融合建設試點單位。

“雙高”建設以來，學校以職業(yè)成長理論和組織學習理論為指導，完善“三類五階五維四計劃”的教師發(fā)展治理體系，豐富了教師培養(yǎng)新機制、新內涵。學校搭建了“三類三級平臺”的教師成長階梯，豐富了高職院校教師成長的新路徑、新標準，踐行了“師生和合共生”的職教使命落地路徑，豐富了師生共同體建設的新渠道、新方法。

（焦宇知張林朱曉慶）

關鍵詞： 社會服務 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 職業(yè)教育