曾獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師、交通運(yùn)輸部青年科技英才、第七屆黃炎培杰出教師獎(jiǎng)、湖北省荊楚好老師”等稱號(hào)的任晉宇，在辦公室等待來(lái)參觀采訪的我們時(shí)，都不忍放過(guò)一點(diǎn)時(shí)間忙著加班。無(wú)論是學(xué)期中還是寒暑假，任晉宇總在辦公桌前埋頭苦干，這一干，便是十多年。

三年周轉(zhuǎn)終做選擇

【資料圖】

高中就讀重點(diǎn)中學(xué)火箭班，曾以優(yōu)異成績(jī)獲得全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。華中科技大學(xué)畢業(yè)后又進(jìn)入武昌船舶重工集團(tuán)工作。然而，他卻又選擇扎根到武漢交通職業(yè)學(xué)院成為一名教師。

“初到武船重工時(shí)，我在實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)了很多技術(shù)問(wèn)題，工匠的技術(shù)能力還有待提升。”任晉宇在深入一線過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)工人常常因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)不夠牢固而出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，要想改善，就要從提升進(jìn)廠工人素質(zhì)抓起。任晉宇發(fā)現(xiàn)，成為一名教師，對(duì)技術(shù)工人進(jìn)行培訓(xùn)，或者進(jìn)行科普工作，會(huì)非常有意義。抱著試一試的態(tài)度，任晉宇同武漢交通職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了交流，雙方一拍即合，任晉宇順利入職武漢交通職業(yè)學(xué)院成為船舶專業(yè)的一名教師。

師生的雙向奔赴

一堂船舶舾裝課上，有個(gè)學(xué)生向任晉宇提問(wèn)，問(wèn)到了他無(wú)法回答的問(wèn)題，這也反過(guò)來(lái)給他上了第一堂課，那便是要更認(rèn)真地備課，以防再有這種答不上來(lái)的情況。

作為年輕人，孩子們的觀察力都很敏銳，能夠自主地發(fā)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)的一些矛盾或痛點(diǎn)，提出自己的想法。任晉宇和他的團(tuán)隊(duì)也會(huì)基于學(xué)生們的敏銳觀察，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題去提出解決思路和解決方案。

2012年任晉宇開(kāi)始走上科創(chuàng)育人之路。在學(xué)校和學(xué)院的支持下，任晉宇聯(lián)合船舶與航運(yùn)、電信、智能制造等多個(gè)學(xué)院師資力量，組建了協(xié)同創(chuàng)新中心，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，引導(dǎo)有興趣的學(xué)生進(jìn)入班級(jí)、加入團(tuán)隊(duì)，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)量身進(jìn)行科創(chuàng)指導(dǎo)，一步步構(gòu)建出了最初的團(tuán)隊(duì)。

2015年，任晉宇的學(xué)生們打算參加全國(guó)海洋航行器設(shè)計(jì)與制作大賽。啟動(dòng)之初條件十分困難，既缺經(jīng)費(fèi)，又差設(shè)備，但他們沒(méi)有氣餒，只是一步一步地嘗試，嘗試去建材市場(chǎng)買家裝PVC管，嘗試用別人淘汰的廢舊電機(jī)，嘗試用自己3D打印的螺旋槳......機(jī)器也在努力中逐漸成型，但離完美還是遙遠(yuǎn)，面對(duì)機(jī)器漏水的窘?jīng)r，他們總在積極嘗試。

自2012年組建武漢交通職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，任晉宇指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生研發(fā)出了13款機(jī)器人，到2018年團(tuán)隊(duì)的研發(fā)成果在國(guó)家科技創(chuàng)新大賽上斬獲特等獎(jiǎng)，至2020年研發(fā)成果在湖北省科技成果轉(zhuǎn)化會(huì)上收到眾多企業(yè)的青睞并成功簽約1600余萬(wàn)元，為企業(yè)解決了多項(xiàng)“卡脖子”技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)業(yè)·科技·教育”三項(xiàng)融合、相互賦能。

人人都為科研狂

聊到科研，任晉宇平靜的聲音里多了許多澎湃。無(wú)論是在華科尚為學(xué)子的他，還是來(lái)武交已為人師的他，十?dāng)?shù)年來(lái)對(duì)科研的熱情都不曾動(dòng)搖。

2012年，任晉宇在學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)剛剛起步之時(shí)，幾乎是從零開(kāi)始，一沒(méi)有資金，二沒(méi)有場(chǎng)地，三沒(méi)有設(shè)備。任晉宇只好挑選學(xué)校淘汰下來(lái)的辦公桌椅，電腦是從學(xué)校信息中心更新淘汰下來(lái)的電腦中選來(lái)的，路由器甚至都是打著借條給借回來(lái)的，任晉宇還自掏腰包買來(lái)很多需要購(gòu)買的材料。這樣?xùn)|拼西湊，科研項(xiàng)目總算運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。

為了更有序地組織科研工作，任晉宇和同學(xué)們約法三章。第一，不能去校外做兼職，因?yàn)檫@會(huì)極大影響學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里的專注度。第二，實(shí)驗(yàn)室里不能玩手機(jī)。第三，除了棋類活動(dòng)以外不能有其他娛樂(lè)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的工作相對(duì)強(qiáng)調(diào)較高，手機(jī)容易分散同學(xué)們的注意力，為了放松大家繃緊的神經(jīng)，任晉宇在實(shí)驗(yàn)室里購(gòu)置了象棋、圍棋等各種棋類設(shè)備。

如今，任晉宇科研團(tuán)隊(duì)的成果愈漸豐厚，也逐漸得到學(xué)校的支持?？蒲薪?jīng)費(fèi)，從5萬(wàn)一年到10萬(wàn)一年，2022年提高到每年20萬(wàn)元，校方始終在能力范圍內(nèi)給予任晉宇團(tuán)隊(duì)最大的補(bǔ)助。

不做指揮家要做引路人

作為一名教師，任晉宇在教學(xué)過(guò)程中是嚴(yán)厲的，他也能在課上課下都和學(xué)生打成一片。任晉宇自己說(shuō)，“教學(xué)風(fēng)格會(huì)因人而異，教學(xué)理念是因材施教”。

有位學(xué)生在收到任晉宇布置的任務(wù)時(shí)總拿出各種借口來(lái)拖延，諸如電腦壞了等說(shuō)辭，任晉宇也不揭穿，知道對(duì)方?jīng)]來(lái)得及查資料，只是自己先整理了些資料，再附上簡(jiǎn)單的思路，打包發(fā)給那位同學(xué)，說(shuō)“你按照我的思路先去思考一下，一周后把總結(jié)發(fā)給我，這次電腦可不能再壞了哈！”果然，這次學(xué)生沒(méi)再找任何借口，一個(gè)星期都幾乎天天待在實(shí)驗(yàn)室里，最終圓滿完成了任務(wù)。

十一載光陰，任晉宇教過(guò)的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，但在他心里，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，他也堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都能在校園里找到自己熱愛(ài)的方向。

任晉宇說(shuō):“讓學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)有用之才，這是自己作為老師最有成就感的事，也是自己的初心?！?/p>

關(guān)鍵詞： 交通職業(yè)學(xué)院 技術(shù)問(wèn)題 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班