當(dāng)前電梯行業(yè)正朝著“安全智慧云監(jiān)測、萬梯互聯(lián)大數(shù)據(jù)”的方向發(fā)展，電梯的維保也由“例行維?！爆F(xiàn)狀轉(zhuǎn)向利用物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)新技術(shù)實(shí)現(xiàn)“按需維?！毙滦头?wù)模式。針對電梯產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對維保人員的新要求，重慶能源職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“能源職院”）與瑞士迅達(dá)（中國）電梯有限公司（以下簡稱“迅達(dá)公司”）合作，聯(lián)合開展“迅達(dá)電梯現(xiàn)場工程技術(shù)員試點(diǎn)班”培養(yǎng)，（以下簡稱“試點(diǎn)班”），構(gòu)建起“五共五定、雙師雙導(dǎo)、課技一體、多元評價(jià)”的人才培養(yǎng)模式，為電梯工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供了真實(shí)的工作場所和數(shù)字化智能化的職業(yè)場景，為企業(yè)提供了可持續(xù)發(fā)展的利益空間，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的互惠共贏，也為電梯現(xiàn)場工程師的后續(xù)培養(yǎng)提供了參考樣本。

(資料圖)

一、五共五定，構(gòu)建多元育人機(jī)制

2015年，能源職院與迅達(dá)公司牽頭成立了“全國電梯職教集團(tuán)（聯(lián)盟）”，成員單位有73個（其中企業(yè)49家、高職和中職學(xué)校24所）。2019年，以職教集團(tuán)牽頭單位為主，能源職院與迅達(dá)公司合作成立了“電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，按股份制組建了電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會，實(shí)行共建共治、利益共享、責(zé)任共擔(dān)，院長由迅達(dá)公司委派，黨總支書記和副院長由能源職院委派。在理事會的領(lǐng)導(dǎo)下，多方協(xié)同推進(jìn)“五共五定”，有效推動各類主體深度參與人才培養(yǎng)。

“五共”，即：校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程教學(xué)資源、共同組建雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同實(shí)施教學(xué)組織與管理、共同實(shí)施考核評價(jià)?！拔宥ā保皇菍I(yè)定制，依據(jù)電梯產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，校企共同制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；二是招生定制，依據(jù)電梯維保行業(yè)緊缺的人才需求狀況，定制每年招生計(jì)劃和培養(yǎng)方案，確保學(xué)生畢業(yè)后“好就業(yè)”“就好業(yè)”；三是課程定制，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和要求，定制企業(yè)任務(wù)課程，開發(fā)課程教材和教學(xué)資源；四是能力定制，依據(jù)當(dāng)前電梯行業(yè)按需維保的崗位新要求，定制現(xiàn)場工程技術(shù)員專業(yè)能力、技能培訓(xùn)方案和標(biāo)準(zhǔn)；五是就業(yè)定制，能源職院與迅達(dá)公司下屬企業(yè)和職教集團(tuán)成員企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，并根據(jù)學(xué)生個人的性格特點(diǎn)、能力水平、就業(yè)意愿定制就業(yè)崗位，充分發(fā)揮學(xué)生特長和愛好，做到人盡其才。

二、雙師雙導(dǎo)，樹牢“生命至上”理念

教師是人才培養(yǎng)的主體，是立德樹人的關(guān)鍵。一是組建校企混編團(tuán)隊(duì)，通過制定雙導(dǎo)師選拔制度，選拔培養(yǎng)學(xué)校教師、企業(yè)工程技術(shù)人員組建雙導(dǎo)師隊(duì)伍資源庫，建立電梯專業(yè)雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二是完善雙導(dǎo)師管理，通過制定學(xué)校教師管理考核辦法，將企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)納入考核內(nèi)容，作為職務(wù)晉升的依據(jù)之一；在企業(yè)層面，企業(yè)工程技術(shù)人員和師傅經(jīng)本人申請，校企共同遴選，將愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的能工巧匠、業(yè)務(wù)骨干或技術(shù)能手納入雙導(dǎo)師資源庫。三是增強(qiáng)雙導(dǎo)師責(zé)任感，在“試點(diǎn)班”組建之后，電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院舉行了拜師儀式，簽訂了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒三方協(xié)議，明確了校企的雙主體地位和學(xué)生學(xué)員與學(xué)徒的雙重身份，不僅能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求、對技藝傳承的使命感，同時增強(qiáng)教師與師傅的責(zé)任感。四是強(qiáng)化“生命至上”理念教育。針對特種設(shè)備電梯的特點(diǎn)，校企雙導(dǎo)師協(xié)作教學(xué)，將電梯從業(yè)人員保護(hù)自身安全、保護(hù)乘梯人安全、保障設(shè)備安全的職業(yè)素養(yǎng)融入“試點(diǎn)班”教學(xué)與實(shí)操全過程，從職業(yè)認(rèn)同教育→職業(yè)素養(yǎng)修煉→堅(jiān)定從業(yè)信心，不斷強(qiáng)化“生命至上”理念教育，把生命安全教育融入課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作、企業(yè)實(shí)習(xí)、體能訓(xùn)練、寢室生活、寒暑假等6個典型場景，深化課程思政、突出全程育人。

例如，2022年10月28日上午10：20分，能源職院梯聯(lián)智能技術(shù)大數(shù)據(jù)電梯監(jiān)測平臺發(fā)出報(bào)警信號，濱江春城一期9號樓2號入網(wǎng)電梯，發(fā)生電梯困人事故。企業(yè)導(dǎo)師王渝高級工程師、學(xué)校導(dǎo)師肖武清工程師，帶領(lǐng)“試點(diǎn)班”譚蘇鴻、廖遠(yuǎn)彬、湯紅、梁鑫森、曾濤、唐偉峰6名學(xué)徒及時趕赴事故現(xiàn)場，在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，2人一組，分別對事故電梯進(jìn)行現(xiàn)場排故，用時10多分鐘就安全、規(guī)范、高效地將被困4名乘客解救出來。

圖1：企業(yè)導(dǎo)師王渝高級工程師在事故現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)動松閘盤車

三、課技一體，創(chuàng)新技能培養(yǎng)體系

對接電梯職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分解電梯崗位能力，以技能培養(yǎng)為主線，提煉核心能力圖譜，構(gòu)建3類課程、231教學(xué)環(huán)節(jié)、5階段的分層遞進(jìn)培養(yǎng)的“課技一體”技能培養(yǎng)新體系。3類課程，即：知識課程、實(shí)訓(xùn)課程、任務(wù)課程；231教學(xué)環(huán)節(jié)，即：2個學(xué)期知識課程在學(xué)校完成、3個學(xué)期實(shí)訓(xùn)課程在企業(yè)與學(xué)校交替完成、1個學(xué)期在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；5階段分層遞進(jìn)培養(yǎng)，即：理論基礎(chǔ)知識培養(yǎng)→單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)→多項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)→綜合技能實(shí)訓(xùn)→按需維保真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)課程。通過構(gòu)建平臺上的技能模塊組（課技一體的“技”） 和教材上的技能課程群（課技一體的“課”），形成兩者之間的對應(yīng)關(guān)系，推動教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)進(jìn)程從教材主導(dǎo)轉(zhuǎn)向技能、實(shí)訓(xùn)平臺與實(shí)訓(xùn)教案主導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上，編寫項(xiàng)目化的雙元制實(shí)訓(xùn)大綱、教材、訓(xùn)練手冊等教學(xué)資料。

例如：電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院利用大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施按需維保，“試點(diǎn)班”學(xué)生在雙導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，承擔(dān)了重慶江津區(qū)濱江春城一期、二期122臺電梯，江津德感怡心家園27臺電梯、雙溪A區(qū)30臺電梯的維保工作，通過任務(wù)驅(qū)動、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

圖2：企業(yè)導(dǎo)師馬孝城高級工程師、學(xué)校教師衛(wèi)排鋒副教授在電梯機(jī)房指導(dǎo)學(xué)生對電梯控制柜進(jìn)行維保檢修和調(diào)試工作

四、多元評價(jià)，實(shí)現(xiàn)能力進(jìn)階提升

教學(xué)評價(jià)是人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生不斷成長發(fā)展的有效舉措。職業(yè)教育的育人主體的多元性決定其評價(jià)主體也必然多元?！霸圏c(diǎn)班”學(xué)徒考核評價(jià)，由學(xué)校、市場監(jiān)督管理局和企業(yè)三方進(jìn)行評價(jià)考核。學(xué)生在第1、2學(xué)期學(xué)習(xí)知識課程（學(xué)校主導(dǎo)），通過學(xué)校評價(jià)理論考試考核（基本素質(zhì)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)）；第3學(xué)期學(xué)習(xí)單項(xiàng)技能訓(xùn)練（學(xué)校主導(dǎo)），通過學(xué)校模塊實(shí)操評價(jià)考核（技術(shù)知識和單項(xiàng)技能達(dá)到培養(yǎng)要求）；進(jìn)入第4學(xué)期多項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)（企業(yè)與學(xué)校合作交替完成），達(dá)到初級保養(yǎng)技能目標(biāo)，通過市場監(jiān)督管理局評價(jià)考核，獲得電梯T證（從業(yè)資格得到行業(yè)認(rèn)可）；進(jìn)入第5學(xué)期綜合技能實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)（企業(yè)主導(dǎo)，學(xué)校配合)，通過企業(yè)中級保養(yǎng)技能評價(jià)考核（中級技能得到企業(yè)認(rèn)可）；進(jìn)入第6學(xué)期任務(wù)課程學(xué)習(xí)（企業(yè)主導(dǎo))，在頂崗實(shí)習(xí)中通過企業(yè)高級工保養(yǎng)技能評價(jià)考核（按需維保技能得到行業(yè)、企業(yè)認(rèn)可）。通過建立健全多方參與的進(jìn)階式評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能力逐級提升，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求的“無縫對接”。

圖3：企業(yè)導(dǎo)師李志弘高級工程師帶領(lǐng)學(xué)生到江津德感怡心家園小區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場維保的崗前會議

“試點(diǎn)班”實(shí)施以來，實(shí)現(xiàn)了多方受益共贏。一是推動學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展。畢業(yè)生T證（電梯維保上崗證）獲取率達(dá)到100%，畢業(yè)生就業(yè)對口率達(dá)到98.6%，進(jìn)入企業(yè)后職業(yè)態(tài)度好、穩(wěn)定率高，成長快，多數(shù)學(xué)生得到企業(yè)重用。麥可思公司對能源職院電梯工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生評估顯示，企業(yè)對畢業(yè)生滿意度達(dá)95.45%，對學(xué)生預(yù)防安全隱患的能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、專業(yè)知識應(yīng)用能力的滿足度均在97%以上，畢業(yè)生對自身在校能力提升滿意度達(dá)98.42%。二是推動校企共贏發(fā)展。能源職院投入5個億，與江津區(qū)政府和國內(nèi)外企業(yè)合作，打造能源職院南校區(qū)科技園，占地143畝，建筑面積19萬方，開發(fā)了電梯數(shù)據(jù)智慧園等3個項(xiàng)目，引進(jìn)國內(nèi)外企事業(yè)單位23家，孵化企業(yè)5家（其中1家為重慶市新型研發(fā)機(jī)構(gòu)）。電梯數(shù)據(jù)智慧園項(xiàng)目按照“電梯保險(xiǎn)+物聯(lián)網(wǎng)+按需維保”的服務(wù)模式，成功創(chuàng)建了梯聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)有入網(wǎng)電梯10000余臺，范圍覆蓋重慶、深圳、昆明等地區(qū)，被列入重慶科學(xué)城示范項(xiàng)目向全球發(fā)布。三是推動專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。全國電梯職教集團(tuán)（聯(lián)盟）獲評重慶市示范職教集團(tuán)，電梯專業(yè)教改成效榮獲2021年重慶市高等教育教學(xué)成果一等獎，近三年獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎等國家級獎項(xiàng)15項(xiàng)，獲第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎2項(xiàng)，取得專利40項(xiàng)（轉(zhuǎn)化7項(xiàng)），孵化企業(yè)5家，參與開發(fā)研制了3個電梯行業(yè)職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開發(fā)了117個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、39個教學(xué)案例。

作者：余曉毅系西南大學(xué)教育學(xué)部博士生，重慶能源職業(yè)學(xué)院副院長，副教授。張亞杭系重慶高等職業(yè)技術(shù)教育研究會會長教授。

關(guān)鍵詞： 迅達(dá)公司 職教集團(tuán) 高級工程師