當前電梯行業(yè)正朝著“安全智慧云監(jiān)測、萬梯互聯(lián)大數(shù)據(jù)”的方向發(fā)展，電梯的維保也由“例行維?！爆F(xiàn)狀轉(zhuǎn)向利用物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)新技術(shù)實現(xiàn)“按需維?！毙滦头?wù)模式。針對電梯產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對維保人員的新要求，重慶能源職業(yè)學院（以下簡稱“能源職院”）與瑞士迅達（中國）電梯有限公司（以下簡稱“迅達公司”）合作，聯(lián)合開展“迅達電梯現(xiàn)場工程技術(shù)員試點班”培養(yǎng)，（以下簡稱“試點班”），構(gòu)建起“五共五定、雙師雙導、課技一體、多元評價”的人才培養(yǎng)模式，為電梯工程技術(shù)專業(yè)的學生提供了真實的工作場所和數(shù)字化智能化的職業(yè)場景，為企業(yè)提供了可持續(xù)發(fā)展的利益空間，實現(xiàn)了學校與企業(yè)的互惠共贏，也為電梯現(xiàn)場工程師的后續(xù)培養(yǎng)提供了參考樣本。

(資料圖)

一、五共五定，構(gòu)建多元育人機制

2015年，能源職院與迅達公司牽頭成立了“全國電梯職教集團（聯(lián)盟）”，成員單位有73個（其中企業(yè)49家、高職和中職學校24所）。2019年，以職教集團牽頭單位為主，能源職院與迅達公司合作成立了“電梯產(chǎn)業(yè)學院”，按股份制組建了電梯產(chǎn)業(yè)學院理事會，實行共建共治、利益共享、責任共擔，院長由迅達公司委派，黨總支書記和副院長由能源職院委派。在理事會的領(lǐng)導下，多方協(xié)同推進“五共五定”，有效推動各類主體深度參與人才培養(yǎng)。

“五共”，即：校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程教學資源、共同組建雙師教學團隊、共同實施教學組織與管理、共同實施考核評價?！拔宥ā?，一是專業(yè)定制，依據(jù)電梯產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，校企共同制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標；二是招生定制，依據(jù)電梯維保行業(yè)緊缺的人才需求狀況，定制每年招生計劃和培養(yǎng)方案，確保學生畢業(yè)后“好就業(yè)”“就好業(yè)”；三是課程定制，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位和要求，定制企業(yè)任務(wù)課程，開發(fā)課程教材和教學資源；四是能力定制，依據(jù)當前電梯行業(yè)按需維保的崗位新要求，定制現(xiàn)場工程技術(shù)員專業(yè)能力、技能培訓方案和標準；五是就業(yè)定制，能源職院與迅達公司下屬企業(yè)和職教集團成員企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，并根據(jù)學生個人的性格特點、能力水平、就業(yè)意愿定制就業(yè)崗位，充分發(fā)揮學生特長和愛好，做到人盡其才。

二、雙師雙導，樹牢“生命至上”理念

教師是人才培養(yǎng)的主體，是立德樹人的關(guān)鍵。一是組建校企混編團隊，通過制定雙導師選拔制度，選拔培養(yǎng)學校教師、企業(yè)工程技術(shù)人員組建雙導師隊伍資源庫，建立電梯專業(yè)雙導師教學團隊。二是完善雙導師管理，通過制定學校教師管理考核辦法，將企業(yè)實踐和技術(shù)服務(wù)納入考核內(nèi)容，作為職務(wù)晉升的依據(jù)之一；在企業(yè)層面，企業(yè)工程技術(shù)人員和師傅經(jīng)本人申請，校企共同遴選，將愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的能工巧匠、業(yè)務(wù)骨干或技術(shù)能手納入雙導師資源庫。三是增強雙導師責任感，在“試點班”組建之后，電梯產(chǎn)業(yè)學院舉行了拜師儀式，簽訂了學校、企業(yè)、學徒三方協(xié)議，明確了校企的雙主體地位和學生學員與學徒的雙重身份，不僅能激發(fā)學生對學習的渴求、對技藝傳承的使命感，同時增強教師與師傅的責任感。四是強化“生命至上”理念教育。針對特種設(shè)備電梯的特點，校企雙導師協(xié)作教學，將電梯從業(yè)人員保護自身安全、保護乘梯人安全、保障設(shè)備安全的職業(yè)素養(yǎng)融入“試點班”教學與實操全過程，從職業(yè)認同教育→職業(yè)素養(yǎng)修煉→堅定從業(yè)信心，不斷強化“生命至上”理念教育，把生命安全教育融入課堂教學、實訓操作、企業(yè)實習、體能訓練、寢室生活、寒暑假等6個典型場景，深化課程思政、突出全程育人。

例如，2022年10月28日上午10：20分，能源職院梯聯(lián)智能技術(shù)大數(shù)據(jù)電梯監(jiān)測平臺發(fā)出報警信號，濱江春城一期9號樓2號入網(wǎng)電梯，發(fā)生電梯困人事故。企業(yè)導師王渝高級工程師、學校導師肖武清工程師，帶領(lǐng)“試點班”譚蘇鴻、廖遠彬、湯紅、梁鑫森、曾濤、唐偉峰6名學徒及時趕赴事故現(xiàn)場，在雙導師的指導下，2人一組，分別對事故電梯進行現(xiàn)場排故，用時10多分鐘就安全、規(guī)范、高效地將被困4名乘客解救出來。

圖1：企業(yè)導師王渝高級工程師在事故現(xiàn)場指導學生進行點動松閘盤車

三、課技一體，創(chuàng)新技能培養(yǎng)體系

對接電梯職業(yè)標準，分解電梯崗位能力，以技能培養(yǎng)為主線，提煉核心能力圖譜，構(gòu)建3類課程、231教學環(huán)節(jié)、5階段的分層遞進培養(yǎng)的“課技一體”技能培養(yǎng)新體系。3類課程，即：知識課程、實訓課程、任務(wù)課程；231教學環(huán)節(jié)，即：2個學期知識課程在學校完成、3個學期實訓課程在企業(yè)與學校交替完成、1個學期在企業(yè)頂崗實習；5階段分層遞進培養(yǎng)，即：理論基礎(chǔ)知識培養(yǎng)→單項技能實訓→多項技能實訓→綜合技能實訓→按需維保真實項目任務(wù)課程。通過構(gòu)建平臺上的技能模塊組（課技一體的“技”） 和教材上的技能課程群（課技一體的“課”），形成兩者之間的對應(yīng)關(guān)系，推動教學設(shè)計和教學進程從教材主導轉(zhuǎn)向技能、實訓平臺與實訓教案主導，并在此基礎(chǔ)上，編寫項目化的雙元制實訓大綱、教材、訓練手冊等教學資料。

例如：電梯產(chǎn)業(yè)學院利用大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實施按需維保，“試點班”學生在雙導師的帶領(lǐng)下，承擔了重慶江津區(qū)濱江春城一期、二期122臺電梯，江津德感怡心家園27臺電梯、雙溪A區(qū)30臺電梯的維保工作，通過任務(wù)驅(qū)動、實戰(zhàn)訓練，培養(yǎng)學生的實踐操作技能。

圖2：企業(yè)導師馬孝城高級工程師、學校教師衛(wèi)排鋒副教授在電梯機房指導學生對電梯控制柜進行維保檢修和調(diào)試工作

四、多元評價，實現(xiàn)能力進階提升

教學評價是人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，是促進學生不斷成長發(fā)展的有效舉措。職業(yè)教育的育人主體的多元性決定其評價主體也必然多元?！霸圏c班”學徒考核評價，由學校、市場監(jiān)督管理局和企業(yè)三方進行評價考核。學生在第1、2學期學習知識課程（學校主導），通過學校評價理論考試考核（基本素質(zhì)達到培養(yǎng)目標）；第3學期學習單項技能訓練（學校主導），通過學校模塊實操評價考核（技術(shù)知識和單項技能達到培養(yǎng)要求）；進入第4學期多項技能實訓學習（企業(yè)與學校合作交替完成），達到初級保養(yǎng)技能目標，通過市場監(jiān)督管理局評價考核，獲得電梯T證（從業(yè)資格得到行業(yè)認可）；進入第5學期綜合技能實訓學習（企業(yè)主導，學校配合)，通過企業(yè)中級保養(yǎng)技能評價考核（中級技能得到企業(yè)認可）；進入第6學期任務(wù)課程學習（企業(yè)主導)，在頂崗實習中通過企業(yè)高級工保養(yǎng)技能評價考核（按需維保技能得到行業(yè)、企業(yè)認可）。通過建立健全多方參與的進階式評價機制，促進學生保質(zhì)保量完成學習任務(wù)，能力逐級提升，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)實際需求的“無縫對接”。

圖3：企業(yè)導師李志弘高級工程師帶領(lǐng)學生到江津德感怡心家園小區(qū)進行現(xiàn)場維保的崗前會議

“試點班”實施以來，實現(xiàn)了多方受益共贏。一是推動學生高質(zhì)量發(fā)展。畢業(yè)生T證（電梯維保上崗證）獲取率達到100%，畢業(yè)生就業(yè)對口率達到98.6%，進入企業(yè)后職業(yè)態(tài)度好、穩(wěn)定率高，成長快，多數(shù)學生得到企業(yè)重用。麥可思公司對能源職院電梯工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生評估顯示，企業(yè)對畢業(yè)生滿意度達95.45%，對學生預防安全隱患的能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、專業(yè)知識應(yīng)用能力的滿足度均在97%以上，畢業(yè)生對自身在校能力提升滿意度達98.42%。二是推動校企共贏發(fā)展。能源職院投入5個億，與江津區(qū)政府和國內(nèi)外企業(yè)合作，打造能源職院南校區(qū)科技園，占地143畝，建筑面積19萬方，開發(fā)了電梯數(shù)據(jù)智慧園等3個項目，引進國內(nèi)外企事業(yè)單位23家，孵化企業(yè)5家（其中1家為重慶市新型研發(fā)機構(gòu)）。電梯數(shù)據(jù)智慧園項目按照“電梯保險+物聯(lián)網(wǎng)+按需維?！钡姆?wù)模式，成功創(chuàng)建了梯聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)有入網(wǎng)電梯10000余臺，范圍覆蓋重慶、深圳、昆明等地區(qū)，被列入重慶科學城示范項目向全球發(fā)布。三是推動專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。全國電梯職教集團（聯(lián)盟）獲評重慶市示范職教集團，電梯專業(yè)教改成效榮獲2021年重慶市高等教育教學成果一等獎，近三年獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎等國家級獎項15項，獲第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎2項，取得專利40項（轉(zhuǎn)化7項），孵化企業(yè)5家，參與開發(fā)研制了3個電梯行業(yè)職業(yè)技能等級證書標準，校企共同開發(fā)了117個實訓項目、39個教學案例。

作者：余曉毅系西南大學教育學部博士生，重慶能源職業(yè)學院副院長，副教授。張亞杭系重慶高等職業(yè)技術(shù)教育研究會會長教授。

關(guān)鍵詞： 迅達公司 職教集團 高級工程師