技能大賽是直接檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法，對技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)與職業(yè)院校的教育改革具有重要的推動(dòng)作用，自2011年以來，全國職業(yè)院校技能大賽護(hù)理技能賽項(xiàng)成為我國護(hù)理教育領(lǐng)域職業(yè)院校參與度高、獲獎(jiǎng)級(jí)別高、影響力大的賽事。江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院緊密圍繞“健康中國”戰(zhàn)略，緊扣大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，堅(jiān)持立德樹人，深入推進(jìn)“醫(yī)教融合、一體雙元”人才培養(yǎng)模式改革。為了促進(jìn)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高，學(xué)校護(hù)理學(xué)院以一流綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為載體，強(qiáng)化知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)三維教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐“課崗證訓(xùn)賽”“五融合”的實(shí)踐教學(xué)模式，通過“一體三維五融合”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系改革，使技能大賽成為引領(lǐng)教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。

醫(yī)教融合，搭建職業(yè)化、現(xiàn)代化的一流實(shí)踐教學(xué)基地

按照新醫(yī)護(hù)實(shí)訓(xùn)中心的要求，對校內(nèi)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行設(shè)備升級(jí)，模擬臨床真實(shí)情境進(jìn)行設(shè)置，配備臨床新儀器和高仿真虛擬實(shí)訓(xùn)設(shè)備。對接13家臨床教學(xué)醫(yī)院，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、多功能校外實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)踐教學(xué)搭建職業(yè)化、現(xiàn)代化的教學(xué)載體。從提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的視角建設(shè)護(hù)理示范性實(shí)訓(xùn)基地，打造人文環(huán)境，配置了心肺復(fù)蘇模擬人、監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、高級(jí)智能綜合模擬人、VR急救和老年虛擬現(xiàn)實(shí)交互系統(tǒng)、基于3D動(dòng)作捕捉及混合現(xiàn)實(shí)的護(hù)理培訓(xùn)與評估系統(tǒng)、虛擬醫(yī)院等高仿真的高級(jí)模型和虛擬實(shí)訓(xùn)設(shè)備。合作開發(fā)智慧手腕帶、靜脈穿刺虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)。建成“1+X”老年照護(hù)培訓(xùn)基地、“1+X”母嬰護(hù)理培訓(xùn)基地、首批獲得美國心臟協(xié)會(huì)認(rèn)證的心血管急救培訓(xùn)中心。

(資料圖片僅供參考)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)堅(jiān)持軟硬結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合，為技能大賽、實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能鑒定考核等提供優(yōu)質(zhì)保障，以此達(dá)到“以賽促教、以賽促改”的目標(biāo)。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地為全國首批護(hù)理領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，2013年和2014年承辦了鹽城市家庭服務(wù)業(yè)職業(yè)技能大賽，2015年承辦了鹽城市首屆養(yǎng)老護(hù)理技能競賽、鹽城市護(hù)理技能大賽，2016年至2020年承辦了江蘇省護(hù)理技能大賽，2020年承辦了鹽城市急危重癥護(hù)理技能競賽。

立德樹人，貫穿知識(shí)、技能、素質(zhì)三維教學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持以立德樹人根本任務(wù)為核心，以夯實(shí)基礎(chǔ)為前提、強(qiáng)化技能為手段、磨煉品質(zhì)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育貫穿實(shí)踐教學(xué)全過程。培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神、吃苦耐勞的勞動(dòng)精神、堅(jiān)韌不拔的鐵軍精神，形成“能力遞升、素質(zhì)貫穿、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的培養(yǎng)路徑。學(xué)校在教學(xué)評測各環(huán)節(jié)貫穿知識(shí)、技能、素質(zhì)三維培養(yǎng)目標(biāo)，將大賽理念融入人才培養(yǎng)方案；將標(biāo)準(zhǔn)化病人引入日常實(shí)踐教學(xué)和大賽訓(xùn)練；采取體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的同理心，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通、人文關(guān)懷能力；采用PBL、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，將理論知識(shí)融入技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生分析解決問題的臨床思維能力，將人文、溝通等要素納入教學(xué)考核評價(jià)。

近5年學(xué)生參加全國護(hù)士執(zhí)業(yè)考試全部通過，形成了“全國執(zhí)考看江蘇，江蘇執(zhí)考看鹽城”的品牌效應(yīng)。畢業(yè)生的護(hù)士職業(yè)資格證和“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書“雙證書”獲取率達(dá)70%以上；畢業(yè)生平均年終就業(yè)率為99.01%，初次就業(yè)率及年終就業(yè)率均高于國內(nèi)其他同類學(xué)校平均值，在國內(nèi)同類學(xué)校中始終保持前列。人才培養(yǎng)成果獲2021年江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。2016年至2022年，學(xué)校參加江蘇省護(hù)理技能大賽共獲金獎(jiǎng)16項(xiàng)；2012年至2022年，參加全國職業(yè)院校護(hù)理技能大賽獲金獎(jiǎng)14項(xiàng)、銀獎(jiǎng)3項(xiàng)，獎(jiǎng)牌總數(shù)位居全省和全國同類院校前列。每年優(yōu)秀參賽選手都會(huì)向全校師生進(jìn)行技能展示、成長匯報(bào)，充分發(fā)揮榜樣帶頭作用，營造勞動(dòng)光榮的風(fēng)尚，彰顯精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。

對接國標(biāo)，構(gòu)建“課崗證訓(xùn)賽”“五融合”的實(shí)踐教學(xué)課程體系

將全國護(hù)理技能大賽的參賽標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)引入課程設(shè)置，修改課程標(biāo)準(zhǔn)，完善實(shí)踐教學(xué)評價(jià)。融合母嬰護(hù)理、老年護(hù)理、急救護(hù)理等職業(yè)技能模塊，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與崗位拓展能力，實(shí)現(xiàn)“職業(yè)技能+書證融通”。護(hù)理學(xué)院將國賽賽項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)項(xiàng)目納入專業(yè)課程體系與教學(xué)計(jì)劃；對接臨床崗位設(shè)置開發(fā)“護(hù)理崗位能力綜合實(shí)訓(xùn)課程”，保證與崗位“零距離”。組織臨床護(hù)理教師、大賽優(yōu)秀選手與指導(dǎo)教師合作拍攝標(biāo)準(zhǔn)化操作視頻，主持建設(shè)全國護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫“護(hù)理技能大賽”和“健康評估”課程、校級(jí)SOPC等多門線上課程，深化醫(yī)教融合，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。

院校合作建設(shè)全國護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫“護(hù)理技能大賽”和“健康評估”等課程、國家慕課“急救護(hù)理”及十多門校級(jí)SOPC課程。校院行會(huì)合作設(shè)計(jì)的競賽規(guī)程和評分細(xì)則通過國家教育部門評審，連續(xù)5年被采納為全國職業(yè)院校技能大賽護(hù)理賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)；牽頭組織編寫的34本國家“十三五”區(qū)域護(hù)理規(guī)劃教材，在江蘇省內(nèi)所有開設(shè)護(hù)理專業(yè)的高職院校以及省外部分高職院校推廣使用。

多措并舉，打造結(jié)構(gòu)化、高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)

選派教師通過臨床進(jìn)修、掛職鍛煉等方式，提升專業(yè)能力；激勵(lì)教師參加護(hù)理、養(yǎng)老等各類技能比賽和教學(xué)比賽，全面提升教師綜合能力素質(zhì)；引入臨床護(hù)理專家參與人才培養(yǎng)方案制定、實(shí)踐教學(xué)、大賽指導(dǎo)等各環(huán)節(jié)，建成了一支“雙師雙崗”省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員全部為“雙師型”教師，80%的教師具有境外研修學(xué)習(xí)經(jīng)歷，20%的教師具有博士學(xué)歷（含在讀）。聘請產(chǎn)業(yè)大師、臨床護(hù)理教師參與課堂教學(xué)、崗位實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；專任教師通過臨床進(jìn)修、掛職鍛煉、?？谱o(hù)士學(xué)習(xí)等方式，調(diào)研崗位需求，學(xué)習(xí)臨床診療、護(hù)理新知識(shí)，提升專業(yè)理論和實(shí)踐能力，增強(qiáng)“雙師”素質(zhì)。

近年來，護(hù)理學(xué)院教師14人次獲“護(hù)理技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等國家獎(jiǎng)項(xiàng)；19人次獲省級(jí)“護(hù)理技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。1人獲“全國優(yōu)秀教師”。團(tuán)隊(duì)獲職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，23人次入選省“333高層次人才培養(yǎng)工程”等省級(jí)人才項(xiàng)目培養(yǎng)對象，41人次獲?。ㄐ畔⒒┙虒W(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)等省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校牽頭精準(zhǔn)幫扶怒江地區(qū)職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，教師指導(dǎo)新疆伊寧衛(wèi)生學(xué)校、怒江職教中心等院校的師生參加技能大賽與教學(xué)比賽，取得了突破性進(jìn)展。牽頭制定全國職業(yè)院校技能大賽護(hù)理賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)等國家項(xiàng)目12項(xiàng)，在全國打造了護(hù)理職業(yè)教育的江蘇品牌。（何曙芝）

關(guān)鍵詞： 技能大賽 職業(yè)技能 護(hù)理學(xué)院