“我通過(guò)參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊天地?！睆V西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員定向培養(yǎng)）專(zhuān)業(yè)學(xué)生李竺君說(shuō)。經(jīng)過(guò)學(xué)校的教育，她充分認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前廣大農(nóng)村非常需要既有“三農(nóng)”情懷又懂技術(shù)善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才?！拔乙炎约旱穆殬I(yè)發(fā)展和國(guó)家的戰(zhàn)略需要——鄉(xiāng)村振興緊密結(jié)合起來(lái)，擔(dān)起強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的使命，在希望的田野上建功立業(yè)?！?/p>

近年來(lái)，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，根據(jù)涉農(nóng)院校辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)，探索構(gòu)建了“一核六維”課程思政育人體系，即堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)和核心目標(biāo)，通過(guò)探索高效聯(lián)動(dòng)協(xié)同的組織管理機(jī)制、融入耕讀元素的課程思政教學(xué)體系、將課程思政融入第二課堂、完善教師課程思政能力培育機(jī)制、推進(jìn)課程思政建設(shè)研究和選樹(shù)示范課、建立健全考核評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制6個(gè)維度，形成一套具有“農(nóng)”字底色的可持續(xù)發(fā)展育人長(zhǎng)效機(jī)制。

(資料圖片僅供參考)

——強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，探索高效聯(lián)動(dòng)協(xié)同的組織管理體制和機(jī)制。

建立課程思政建設(shè)工作機(jī)構(gòu)，成立課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和課程思政教學(xué)研究中心；制定《全面推進(jìn)課程思政建設(shè)實(shí)施方案》等11項(xiàng)制度及方案，總體部署課程思政總體目標(biāo)和重要內(nèi)容等，要求必須在授課計(jì)劃、教案、課件等方面融入課程思政內(nèi)容，真正做到“三進(jìn)”。

——擦亮“農(nóng)”字招牌，探索融入耕讀元素的課程思政教學(xué)體系。

突出課程思政建設(shè)中的“農(nóng)”字底色，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)新型農(nóng)林人才這個(gè)目標(biāo)，有針對(duì)性地修訂人才培養(yǎng)方案，落實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系，把“耕讀教育”元素有機(jī)融入專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教案等，把強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)融入公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)教育課程、實(shí)踐類(lèi)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的“大國(guó)三農(nóng)”情懷。2022年，學(xué)校八桂田園基地入選國(guó)家首批脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興專(zhuān)題“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地名單，為學(xué)校課程思政建設(shè)擦亮了“農(nóng)”字招牌。

——挖掘思政元素，著力將課程思政融入第二課堂。

注重挖掘第二課堂的思政教育元素，舉辦“三月三·孝信善禮致遠(yuǎn)行”、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)，成立農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)、花藝協(xié)會(huì)等多個(gè)涉農(nóng)類(lèi)社團(tuán)，打造農(nóng)耕文化墻、農(nóng)耕文化長(zhǎng)廊、梯田水車(chē)景觀，開(kāi)展“二十四節(jié)氣設(shè)計(jì)活動(dòng)”“最美中草藥園投票活動(dòng)”等特色文化活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、志愿服務(wù)等工作，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)。目前，學(xué)校共有6支“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)全國(guó)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，10支團(tuán)隊(duì)獲評(píng)自治區(qū)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)。

——完善培養(yǎng)制度，建立教師課程思政能力培育機(jī)制。

學(xué)校通過(guò)崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)能力專(zhuān)題培訓(xùn)、課程思政集體教研制度、課程思政研究等多項(xiàng)舉措，全面提高教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力。目前，學(xué)校有47名思政課教師為82門(mén)專(zhuān)業(yè)課程融入了思政元素，教師邱林的教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造的“農(nóng)產(chǎn)品直播運(yùn)營(yíng)”課堂教學(xué)獲2021年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽高職組專(zhuān)業(yè)技能課程二等獎(jiǎng)。

——強(qiáng)化示范引領(lǐng)，推進(jìn)課程思政建設(shè)研究和選樹(shù)示范課。

2019年，學(xué)校立項(xiàng)34門(mén)課程作為課程思政建設(shè)的首批示范性課程思政培育建設(shè)項(xiàng)目，2020年選樹(shù)17門(mén)課程思政示范課程，2022年選樹(shù)20門(mén)課程思政示范課程，囊括農(nóng)學(xué)、畜牧獸醫(yī)、藥學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)類(lèi)等全部專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)示范引領(lǐng)，促使教師積極探索開(kāi)展課程思政教育的有效內(nèi)容和方式。

——凸顯考評(píng)一體，建立健全考核評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制。

建立課堂聽(tīng)課管理、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)等多維度課程思政建設(shè)成效考核評(píng)價(jià)體系，把課程思政教學(xué)改革的成效納入學(xué)?？?jī)效考核評(píng)價(jià)體系，同時(shí)納入黨建與思政工作考核，切實(shí)推動(dòng)課程思政教學(xué)改革取得實(shí)效。目前，學(xué)校共有8門(mén)課程獲評(píng)自治區(qū)級(jí)課程思政示范課程，推出的《我愛(ài)你——中國(guó)》獲全國(guó)高等職業(yè)院校首屆體育課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。

（蔣飛燕 王小松 靳曉斌）

關(guān)鍵詞： 第二課堂 農(nóng)業(yè)職業(yè) 技術(shù)大學(xué)